青岛版数学二上变葫芦教学设计1内容摘要:
8个 5 相加我们就可以用一种比较简单的方法来解决 —— 乘法。 3. 8 个 5 相加就 可以写成 8 5=40 读作: 8 乘 5 等于 40。 还可以写成: 5 8 = 40 乘数 乘号 乘数 积 学生认识乘号,读出算式。 学生回答: 8 代表有 5 个 8, 5代表每串有 5个宝葫芦。 4. 一共有多少只小鸟。 先用加法算式表示出来。 学生回答: 4+4+4=12 先看看有几个几相加,再试着写出乘法算式。青岛版数学二上变葫芦教学设计1
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有关知识时,先进行口诀求商知识的回顾整理。 教师可以与学生一起由解决情景图中的问题引入 ,选择图中信息列出算式 ,让学生说说怎样利用口诀求商 ,进一步巩固用口诀求商的方法。 综合练习 第 1 题是计算题。 通过练习,大家应该懂得什么时候运用乘法口诀解题。 综合练习第 2 题是一道通过解密码这一 形式来练习表内除法的题目。 综合练习第 4题是一道填表题。 在练习之前,先让学生看明白表的意思,知道表
47 52 64 21 先算第一横行,再算第二横行,看看发现了什么,并在全班交流。 学生独立计算,并说说算得快的原因。 利用计算方法进行计算,有学生板演。 三、综合练习。 已知白萝卜每千克 元,豆角每千克 元,青椒每千克 元。 问:①买 千克白
( )。 A、 1/100 B、 1/10 C、 10 倍 与 7 的积( )。 A、相等 B、不相等 C、无法判断 45=,如果得数保留一位小数,则是( )。 A、 B、 C、 五、细心算一算。 用竖式计算。 = 62= = 按要求保留积的小数位数。 (得数保留一位小数) (得数保留两位小数)
尖,很刺人。 这两条边很平。 ( 3)画角: 1. 师:如果把角画在纸上会是什么样呢。 请同学们动手画一画。 (生动手画) 2. 展示生的作品: 同学们看这些角画得怎么样。 3. 同学们想不想知道怎样画得既快又美观。 看老师是怎样画的。 (师演示角的正确画法) 先点一个点,从这个点开始画一条直直的线,再从这个点开始,向其它方向画一条直直的线,这样一个图形就是角。 4. 这就是数学上所说的角。
第三题: 3+3+3+3+3+3= 15(条) 师:同学们说得不错,请同学们观察一下这几个算式,你发现有什么特点。 生:都是连加 生:加数相同。 师:对,每一题的加数都相同。 2+2+2 是几个 2 相加。 生: 3 个 2 相加,(依次说出后几个算式。 ) 师:请同学说一说 20 串灯笼的个数,怎么写算式。 学生尝试动手写算式: 3+3+3+3„„ 师:你觉得写起来怎么样。 生:很麻烦。 师
明, 做 的那么好,她 想请大家帮忙算算,每人做 7个一共能做多少个。 你愿意吗。 学生算。 师:能做多少个。 你是怎样算的。 学生回答。 师:你用的是那句口诀。 你还能编出其它关于 7的口诀。 小组合作自编口诀。 师:谁能很快记下这些口诀,试试看。 学生试记。 为什么记这么快。 你有什么窍门。 发现什