青岛版九年级上图形的位似word版教学设计内容摘要:
四边形 关于点 O成中心对称吗。 问题二:在图 35中,分别连接关于点 O的对称点 A和 、 B和 、 C和 、 D和。 你发现了什么。 成中心对称的 2个图形,对称点的连线都经过对称中心,并且被对称中心平分 【设计说明:让学生在操作与观察的基础上,发现中心对称的两个图形具有(一般地)旋转的一切性质,且具有特殊的性质 —— 对称点连线经过对称中心,且被对称中心平分】 活动二 中心对称与轴对称进行类比 轴对称中心对称 有一条对称轴 —— 直线有一个对称中心 —— 点 图形沿对称轴对折(翻转 180度)后重合图形绕对称中心旋转 180度。青岛版九年级上图形的位似word版教学设计
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创设情境: 春暖花开的季节到了,各种小动物都活跃起来了。 小鸟也飞回到这片美丽的土地上,为了倡导大家都来爱护小鸟,小朋友们做了一幅画,咱们一起来欣赏吧(展示信息窗 2画面)。 欣赏: 此时此景你有什么感想。 学生交流,引导学生感受人与大自然和谐相处。 现在再请你用奇妙的数学眼睛来观察能发现什么。 生交流。 揭示课题:看来这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的。 (出示课题:图 形的拼组)
方形有四条对称轴,等腰三角形和等腰梯形只有一条对称轴。 学生讨论,逐步完善,得出:将图形沿一条直线对折,两侧的部分能够完全重合,这样的图形就是对称轴图形。 折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。 学生独立完成。 能否抓住对称轴图形的基本特征。 能否准确地判断出对称轴图形。 活动三 师:刚才我们认识了对称轴图形。 你能画出下面第一个图形的另一半,使它成为对称轴图形吗。 (课件出示图形) 师
”,里面有许多我们认识的图形。 要求: 摸出图形。 说说特征。 小组讨论汇报。 在你的小组中与伙伴合作摸一摸,问一问,说一说。 (小组合作,在摸、问、答的过程中复习本单元图形的相关知识) 哪位同学愿意说说你都摸到并获得了哪些图片。 (学生汇报结果,根据学生汇报的图形) 随机全班一起复习一下本单元的图形特征的知识,并出示课题。 二、 整体设计并布局图案,获得拼组图形的形象体验。 教师引领,出示图案
题意,得: x(22/2x)=30 整理得 x211x+30=0,解得 x1=5,x2=6,检验,由 x1=5 得, 22/25=6 与题设不符,舍去;由 x2=6,得 22/2x=5。 答:这个矩形的长是 6cm,宽是 5cm。 三、小结: (小组交流:解一元二次方程的一般步骤是怎样的。 ) 列一元二次方程解应用题的步骤: ① 审:审题要弄清已知量和未知量,问题中的等量关系; ② 设:设未知数
74箱,紫色葡萄收了 265箱,紫色葡萄比绿色葡萄多收了多少箱。 ( 5)两种葡萄一共种了多少棵。 „„ 教师有选择的把有关问题板书在黑板上。 二、解决问题 培养能力 谈话:刚才同学们提出的问题,我们都可以用本单元学习的知识来解决,想一想,在这一单元中你都学会 了哪些知识。 比一比谁想得最多,说得最全。 (1)独立思考 给学生足够的时间独立思考,归纳总结。 (2)组内交流 提出要求
_______ 两圆外离和内涵统称为两圆 __________,两圆内切和外切统称为两圆 __________。 (2020 台州 )大圆半径为 6,小圆半径为 3,两圆圆心距为 10,则这两圆的位置关系为( ) A.外离 B.外切 C.相交 D.内含 ( 2020 宜宾)若两圆的半径分别是 2cm 和 3cm,圆心距为 5cm,则这两圆的位置关系是 ( ) A.内切 B.相交 C.外切