长春版四年级上册一串快乐的音符说课设计内容摘要：
“快乐”一词，直入文章的重点。 引导同学通过找体现小音符快乐的句子，体会文本中优美的语言文字，体会字里行间流露出的丰富情感。 并引导学生感悟到，小音符的快乐是因为获得生命的满足和到处奔跑的自由。 为后文，与小音符的另一种快乐进行对比打下伏笔。 在读的同时，适当插入说和写的训练，也就是抓住 3 自然段末的 省略号进行续写，让学生初步尝试仿写排比句。 从而实现四年级的语文教学向读写结合的迈进。 二、讨论交流，感悟“快乐”。 教学似一幅写意画，要在关键处浓墨重彩。 文章的 9—— 15 自然段，是全文感情的凝结点，是小音符两种快乐变化的矛盾点，也是学生理解的难点。 所以，我设计了默读找让自己感动的句子，以体会老爷爷与老奶奶之间的爱。阅读剩余 0%
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