鄂教版语文九下桥之美内容摘要:
段,作者从哪些角度形象说明了这一段中列举的桥之美呢。 请用 “ __________桥之美,美在 __________” 的句式概述本段中提到的桥之美。 ( 1) ( 2) ( 3) ( 4) 第四段中的说明方法有: ____________、 _____________、 ______________。 (自主解决后,小组归纳交流,选派代表展开小组竞赛。 可以从原文中找出,也可以用自己的话归纳) (三)赏析品悟,探究提升 吴冠中以他画家的真知灼见,不但告知了我们如何用 “ 美学 ” 的眼光来重新 审视事物,而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。 找出意蕴丰富的语句,体味句子的情昧。 品析角度:重点字词,说明方法,体会蕴含的情味、作用,表达效果及你的感受等 (组内交流,学长帮助学友理清后,全班交流竞赛。 ) 本文是一篇带有说明性质的小品文,与一般的说明文有区别。 想想看,和《中国石拱桥》相比,在内容和写法上。鄂教版语文九下桥之美
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断句,兼介词结构后置 ) 王之蔽甚矣 (被动句 ) 引导思考: “我孰与城北徐公美。 ”与“吾与徐公孰美。 ”两个句子的句式是否相同。 明确:两个句子均为古汉语中的固定句式。 “与„„孰”是由“孰与”演变而来,意义与“孰与”相同,都表比较。 “孰”为疑问代词,在疑问句中常前置,“孰与”即“与孰”。 宾语前置句,在古汉语中常见。 例如 :彼不我恩也 《童区寄传》 否定句中,代词宾语前置 宋何罪之有
用的十分生动:拂 撒 挡 捧 等等。 作者还善于运用排比短句,使人读起来朗朗上口。 如:“爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野”这些细致入微的描写个我们展示了一个十分美丽的秋天。 师:你真会读书。 还有没有 别的同学谈谈自己的阅读感悟。 生:我喜欢第 5 自然段。 朗读 (后来,我看到几本真正的连环画。 一位爱好美术的小学教师,他有几套连环画,我看得如醉如痴:《七色花》引得我浮想联翩
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看作寄托自己灵魂的所在)。 作者之所以在列举了前面两个例子之后,还要举这一个例子,且把它另列一段,或许正出于这样的考虑。 C.请找出文中过渡性的语句或段落。 思考过渡性语句的作用。 作用:使得上 下文过渡自然,转换流畅,简明扼要,体现了本文结构的严谨。 总结分析:我们来看看这些事例,阿基米德是科学家,是不是。 (是)其他人呢。 (生在下面答:哲学家、作家、画家、一个普通的少女„„) 过渡
2)介绍油画《伏尔加纤夫》的艺术成就和对参观者的影响。 三部分构成总 —— 分 —— 总的关系。 三、朗读第4-11自然段 油画《伏尔加纤夫》的主题着力表现拉纤的人物的悲剧性。 油画中人物悲剧性表现在哪些具体方面。 冈宁(神父):破布,忍受肉体和精神的痛苦,悲剧性主角 农民:赤脚,絮叨 伊卡尔(水手):躬 身弯腰、上衣百孔千疮 拉里卡(新手):破衫裤、紧蹙眉头、擦痛皮肤、榨取童工