鄂教版科学八上分子离子word教学参考材料内容摘要：
一则用植物代表生物，用土壤代表非生物，形象生动，有助学生认识生命的物质性。 二则通过讨论得出结论可调动学生学习积极性，活跃课堂氛围 培养学生的观察分析和归纳的能力。 让学生带着问题进入新课。 事先让学生明确本节学习的重点，使课堂学习具更强的目的性 元 素 PPT：元素周期图 教师设疑：地球上存在的天然元素有 90 多种，请大家对照周期表 来说说看组成人体的元素主要有哪些。 学生对照周期表，结合实际生活经验，说出组成人体的主要元素 将化学知识与生物相联系，为以后的生物学的学习打下基础。 用生活中积累的经验来解决问题，帮助学生养成理论联系实际的习惯。 PPT：组成人体的主要元素表 教师讲解：细胞是生物体结构和功能的基本单位，因此组成人体的主要元素同样也是构成细胞的主要元素 PPT：两副细胞元素组成图（占细胞干重和占细胞鲜重） 学生观察比较两副图，进一步明确组成细胞的主要元素 使学生了解从人体的主要组成元素得出构成细胞的主要元素的推理方法 通过图片的观察和比较使学生对细胞的元素组成有更直观的认识。 分 子 教师设疑： O、 C、 H、 N等是构成细胞的主要元素，那它们又是怎样形成细胞的。 教师总结：细胞是由多种多样的分子组成的，分子是组成细胞的物质单位。 PPT：橘子细胞都由哪些分子组成。 这些分子又是由什么原子组成的。 教师提问：糖由 C、 H、 O三种元素组成，那由 C、 H、 O三种元素组成的是不是一定就是糖呢。 教师引导：刚刚说到水，大家都知道橘子中的水分子属于共价化合物，那 请大家思考 H、O 两种原子通过什么样的机制形成水。 学生回答：各种元素（原子）通过一定的方式组成分子，分子。阅读剩余 0%
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