鄂教版八下家乡的“老照片”教案内容摘要:
次的净化。 我想,当我们信步走在那 条熟悉的上学路上时,当我们徜徉在繁华的江汉路和美丽的江滩时,当我们坐车经过林林总总的立交桥、高架桥时,当我们举家外出在城市公园尽情欢畅时,我们会情不自禁地感叹:这就是我的家乡 !我的家乡真美啊 !同样,我们是不是也会想到:我的家乡过去是怎样的呢 ?她经历过怎样的历史变迁,才有如今的俏模样呢 ? 同学们,让我们借这次实践活动的机会,一起去找一找家乡的“老相片”,来重温家乡的历史,对比家乡的今昔吧。 (实践活动是学生乐于参加的,但多半都是抱着一种玩的轻松心态。 而本次活动是有明确目的的,就是了解家乡的 历史、文化及其发展变化。 所以,一开课,教师就应该调动学生的情绪,通过回顾本单元的一组反映家园主题的文章,引到对自己家乡的关注上。 ) 二、确定活动主题 1.请学生阅读教材,勾画教材上所提示的活动主题。 2.请学生将所勾划的主题归纳整理,用标题的形式明确下来。 ①家乡的名山大川、道观寺院; ②家乡历史上的重要建筑; ③家乡的著名人物; ④家乡的特色建筑; ⑤家乡的土地变化;。鄂教版八下家乡的“老照片”教案
相关推荐
空见惯是理所当然的,但常常不一定符合科学道理。 2. 主题思想 本文作者采用逻辑顺序,主要采用举例子的说明方法,向读者阐明了“长河为什么落日扁 ”的道理,同时还告诉人们一个道理,司空见惯是理所当然,但常常不一定符合科学道理。 3. 结构图示 4. 句段品鉴 ( 1)落日为什么是扁的呢。 这是光的折射现象在捣鬼。 品析:这两句从结构上讲是起承上启下的作用,第一句承上,第二句启下,使教学设计
这样寓情于景,情景交融,并由此从侧面将文章的主题线索展示给学生。 ) (二)初读课文,整体感知 自由读课文,做到把课文读通读顺,掌握生字读音。 大屏幕出示词语,集体正音,指名读、开火车读。 快速读课文,思考:文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事。 在文中找一找,画一画,在小 组中交流。 (设计意图:让学生在自主学习的基础上通过小组的合作探究,初步感知课文的主要内容,了解课文讲述的时间
案同”。 ⑷开解军数,以去其狐疑之心 孙权经过作为内部公众的周瑜的劝说,决战之志已定,并立即封周瑜为大都督起兵抗曹。 细心的诸葛亮看出孙权还有一点忧曹操兵多,寡不敌众,他再次叫周瑜给孙权开解军数。 听了周瑜对曹操的实际兵力进行分析,孙权明白了敌我双方的虚实优劣,终于彻底下决心“操贼决战,更无他疑”。 正确划分顺意公众、逆意公众与边缘公众,做到有的放矢 ⑴维护与利用顺意公众 面对曹操大兵压境
范而读”。 教师范读效果佳,必然能激起学生的学习兴趣。 在范读中“读之以情”,学生“感之以趣”,“趣而读之”,“读而思之”。 同时,“范读”的本身以是对学生“授之以法”,能具体地指导学生诵读。 范读后再从学生中找出 读得较好的来读。 成功的范读,可以把文字变成声音,使学生有一种身临 其境的感受,从而与作者产生共鸣,进而理解本曲的思想内容和作者的情感;然后,再让学生自己多朗读、呤诵,边读教师边指导
状:形容 俾:使 裨:增益 抵:到达 (这一环节的目的是培养学生自主阅读文言文的能力,改变过去“满堂灌”的文言文教学法,充分发挥学生的主体作用,教师充当的角色是组织者、引导者。 引导学生归纳、积累是想让 学生养成良好的文言文学习习惯,为拓展阅读所需的迁移能力打下坚实的基础。 ) 三、自主质疑,合作探究 引导学生自己提出问题,教师根据预设目标及生成目标将问题进行整合,由学生组成四人小组进
1、2016/11/30 该课件由【语文公社】第 2单元 多边形的面积 4 认识公顷 2016/11/30 该课件由【语文公社】学习目标 应用平方米与公顷之间的进率,感受用公顷能方便地表示土地的大小,从而体验土地的面积。 察、推理、想象等方式初步体会 1公顷的实际大小;知道 1公顷 =10000平方米,会进行简单的换算。 养相互合作的能力。 2016/11/30 该课件由【语文公社】 100