鄂教版七下苏叔阳我的老师教案2篇内容摘要：
本文在选材与材料的安排上也颇有独到之处。 作者与刘老师交往的时间不短，能让作者汜住的关于刘老师的事肯定很多，但作 者只选取了三个内容：刘老师的外貌、刘老师的教学、刘老师放风筝。 这三个内容从外到内，逐步深入地展现了刘老师的特点。 在人物的刻画与结构的安排上，本文也很有特点。 刻画人物，作者直接描写了刘老师外貌、语言、动作，而且都抓住了人物独特的地方。 作者还描写了景物，表达了自己的感情，问接地烘托了刘老师的形象。 在结构的安排上，作者先描写景物，引起回忆，然后是回忆的具体 内容，最后是结束回忆，抒发感情，各部分内容之间，非常注重过渡与衔接，这些也是值得我们在写作时借鉴的。 教学时，一方面要抓住文章对刘老师的刻画这 一主要内容，把握人物的特点和情感世界，感受刘老师的人格魅力；另一方面，要抓住表现作者感受和情感的内容，体会刘老师对作者的巨大影响；再一方面，了解本文在材料的选择与安排、人物的刻画等方面的特点，学习并掌握写人类文章的一些基本写法。 整篇课文教学的基本目的是让学生能从刘老师身上获得启发，并掌握一些基本的写作知识。 【教学设计】 [教学目的 ] 1．从文章内容的感悟分析中，了解刘老师的人物特点和内心世界，学会与文本对话。 2．感受作者的感受，了解作者心目中的刘老师，学会与作者对话。 3．了解本 文写作上的一些特点，掌握一些写作知识与方法。 4．结合文章内容与学生自身的情感体验，引导学生形成正确的人生态度。 [教学难点 ] 刘老师人物形象的分析。 [教学重点 ] 作者的情感体验。 [难学安排 ]两课时 [教学步骤 ] 第一课时 一、导入新课 教师提问：从上学到现在，大家接触过的老师一定不少，其中肯定有给你留下深刻印象，让你尊敬爱戴的老师，你能说说他们是谁，为什么让你尊敬爱戴吗 ? (目的是让学生在回忆中引起自己对老师的情感体验，既为进入课文的研读作情感铺 垫，又体现“语文是生活中的语文”的语文教学观。 ) 二、学生回答 学情预测： (1)学生能说出自己尊敬的老师； (2)学生不能说出老师的特点和自己尊敬老师的原因； (3)学生在表述中不能表达自己的情感； (4)学生说出的老师是自己不喜欢的。 教师对策： (1)要求学生用具体的材料来说明； (2)指导学生在叙述时表达自己的感受； (3)要求学生围。阅读剩余 0%
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