语文版语文八下永久的悔word说课稿内容摘要:
情感。 本文语 言平实自然,真情尽在朴实中汩汩流出。 全文如一条幽静的小溪,静静地流淌,娓娓道来。 但正是这些极平常的日常絮语,却蕴含着至爱深情,读来显得那么动人心魄,情真意切。 ) 3. 梳理结构 开篇设疑:点出永久的悔( 1—— 2) 中间叙事:道明悔的缘由( 3—— 9) 结尾点题:突出永久的悔( 10—— 11) 全文以“永久的悔”为主线展开。 条理清晰,主题突出,感人至深。 (三) 思考探究 思考下列问题: 1. 作者悔什么。 为什么悔。 悔的表现是什么。 明确:不该离开故乡,离开母亲;悔的原因是母亲受尽了苦难。 表现:见课文相关句段,如第十自然段等。 板书:作者 悔 2.( 3—— 9)段作者不仅叙写了母亲受尽的苦难,更主要叙写了什么内容。 它有何特点。 与“悔”有什么关系。 讨论明确:家庭的基本情况以及自己幼年的生活情况。 特点是“苦”。 写家庭的苦及幼年生活的苦,目的是为了烘托母亲的苦,烘 托母亲在苦境中对自己的疼爱,从侧面回答“悔”的原因。 作者把自己幼年生活之苦写得越充分,就越能表现出母亲生活得更苦,越能表现母爱的伟大,作者悔的程度也就越深。 板书:母亲 苦 2. 作者表达悔恨之情,为什么要选择以“吃的”经历作为切入点。 这个选材角 度恰当吗。 鼓励学生各抒己见,讨论分析。 对于一个家庭极端贫困的孩子来说,吃实为头等大事,在当时的情况下,关心吃的胜过。语文版语文八下永久的悔word说课稿
相关推荐
阶段。 因此于 1976年与克特同获诺贝尔 物理 学奖。 整体感知 1.默读课文,讨论编写阅读提纲。 讨论并归纳:可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。 第一部分( l~ 2段):提出问题。 中国学生应该怎样了解自然科学。 要格物致知。 第二部分( 3~ 12 段):分析问题。 第一层( 3~ 5段):分析中国教育不重视格物致知的社会根源。 举例王阳明的格物是格已
长江,浩浩汤汤,横无际涯。 朝晖夕阴,气象万千。 此则岳阳楼之大观也。 前人之述备矣。 然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎。 ”),进行诵读练习。 ⑤诵读指导三:节奏。 节奏即停顿,其原则首先是不破读,其次就是停顿的缓急。 停顿 的缓急以句子的语法结构为本。 ⑥诵读训练三:划分第 5段重点语句的节奏(予 /尝求 /古仁人之心,或 /异 /二者之为。 „„居 /庙堂之高
1、2016/11/30 该课件由【语文公社】第 5单元 小数乘法和除法 6 小数乘小数( 2) 2016/11/30 该课件由【语文公社】学习目标 2. 在探索计算方法的过程中,进一步培养推理能力以及抽象概括能力。 1. 通过自主探索,进一步理解并掌握小数乘小数的计算方法,明白积的小数位数不够时用“ 0”补足,才能正确计算。 3. 进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学活动的乐趣
芒,突出 “ 重访精神高原 ” 活动的重大的现实意义。 (二)具体感知 请学生朗读第一部分,思考讨论这一部 分的行文特点及作者意图。 (学生朗读讨论,发表意见,教师引导、点评。 ) 明确:这一部分首先点明时间及事件,没有具体叙写事件,只是用抒情的语言为后文详细介绍人物命运营造环境背景。 作者在这一部分中向读者传递的主要信息是:一场名叫 “ 文化 ” 的 “ 革命 ” 刮起的狂飙
行的;每行没有一定音节,每段没有一定行数;也有整首诗不分段的。 ‘ 自由诗 ’ 有押韵的,有不押韵的。 ‘ 自由诗 ’ 没有一定的格式,只有旋律,念起来流畅,象一条小河,有时 声音高,有时声音低,因感情起伏而变 化 ” (艾青《诗的形式问题》)。 “ 自由诗 ” ,绝非 “ 放荡不羁 ” ,而是一种 “ 自由 ” 其外, “ 诗神 ” 其中的富有 “ 散文美 ” 的现代诗歌的精品。 《大堰河
案。 前期探讨小组的组建、探讨方案的制定,期间资料的采集和整理、探究日记,后期的探究报告、演示资料、答辩记录等 ,都应该是探究档案的内容。 5 ,也需要一定的经费 ,这就要视实际需要向家长或学校申请使用某些设备设施及经费。 原则上需要自筹经费。 6 ,指导老师从理论、研究程序与方法等方面提供指导、 帮助与支持。 二、探究中的方法指导 根据探究方案,自觉主动开展综合性学习。 在探讨过程中