语文版语文八下为人民服务内容摘要:
在第三自然段中,作者提到了 “ 精兵简政 ” 这一建议,这和本段的中心有什么关系。 文中第四自然段内容丰富,作者主要讲了哪些方面,请梳理出几个主要的观点给本段分出层次。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ “ 我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了 ” ,怎么理解这里的 “ 共同的革命目标 ”。 这段文字主要运用了什么论证方法。 本文是针对张思德同志的牺牲发表的一篇演讲,那么作者在第五段是怎么揭示主题和照应开头的。 【 语言品析 】 “ 我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的 ” 中的 “ 完全 ” 和 “ 彻底 ” 怎么理解。语文版语文八下为人民服务
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案。 前期探讨小组的组建、探讨方案的制定,期间资料的采集和整理、探究日记,后期的探究报告、演示资料、答辩记录等 ,都应该是探究档案的内容。 5 ,也需要一定的经费 ,这就要视实际需要向家长或学校申请使用某些设备设施及经费。 原则上需要自筹经费。 6 ,指导老师从理论、研究程序与方法等方面提供指导、 帮助与支持。 二、探究中的方法指导 根据探究方案,自觉主动开展综合性学习。 在探讨过程中
行的;每行没有一定音节,每段没有一定行数;也有整首诗不分段的。 ‘ 自由诗 ’ 有押韵的,有不押韵的。 ‘ 自由诗 ’ 没有一定的格式,只有旋律,念起来流畅,象一条小河,有时 声音高,有时声音低,因感情起伏而变 化 ” (艾青《诗的形式问题》)。 “ 自由诗 ” ,绝非 “ 放荡不羁 ” ,而是一种 “ 自由 ” 其外, “ 诗神 ” 其中的富有 “ 散文美 ” 的现代诗歌的精品。 《大堰河
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讨论法:引导学生进行小组交流,进行合作探究。 教学过程: (一)、课前准备 ( 1)课前 让学生上网查找有关王安石以及“王安石变法”的资料。 ( 2)布置学生借助工具书及书下注释,根据自己对文章的理解,揣测朗读停顿,朗读课文,给不会读的字注音,圈点出自己认为需要积累的文言词汇。 (二)组织学生交流课前搜集的资料,教师可适当补充,实现资源共享。 通过课前预习,学生对课文作者和时代背景有了一定的了解