语文版必修五评泰坦尼克号教学设计

语文版必修五评泰坦尼克号教学设计内容摘要：

三、教师出示“学案”，请同 学们完善后通过，作为《泰》文的学习方案。 （事先印好，课堂上下发） 【附】《评〈泰坦尼克号〉》学案（草案） 一、听清作者声音：用圈点批法读课文，梳理文章要点 （一）课文第 9段段首有两句话，老师觉得对我们把握作者观点很有帮助：“《泰》在经济市场上的成功当然不是光靠童话故事。 其成功在于童话与高科技的结合。 ”作者为什么认为《泰》片的成人故事竟然是个“童话故事”。 作者所说的“高科技”指什么。 “童话故事”与“高科技”是如何结合的。 （二）在《泰》片热映时，有人认为是文化入侵，有人则极尽赞 美。 从作者的分析看，他是一个怎样的人。 （三）老师的声音。 二、探究延伸 （一）了解了作者宏观的鸟瞰式的评论，你自己还有哪些或宏观或微观的评论。 “友情提示”，比如： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10创作的 启示 11 „„ （二）反弹琵琶： 有影评人士对该片提出批评：认为该片应将后半部分的惊险、特技的效果贯穿全片，以突出灾难片的分量；前半部分的爱情戏显然是画蛇添足、无足轻重，完全可以压缩，因片长达 3小时，使观众难以坐得住，也限制了该片单位放映次数。 请回答，果真如此 —— 1 2 3 （三）他山之石： 快速阅读下面的影评，看看你的思想与它有哪些一致，有哪些冲突，文章的思考对 你有哪些启示。 （见《教师用书本课》“相关资料”二中的“影评”） 三、“课外园地”（两题中任选一题） （一）以课文学习所得，评价好莱坞历史题材巨片《珍珠港》的创作特色与不足。 （二）好莱坞著名动画大片《花木兰》取材于中国古代“花木兰代父从军”传说。 试对这部熟悉而陌生的影片做出自己的评价。 四、影评展 优秀影评将结集或在班内网页上发表。 四、《学案》 实施之一 批读课文，梳理文章，列出结构提纲，以听清作者声音。 明确： 1 （第 8段：“它没有黑白不分明的局势，没有爱憎不分明的人物，没有不可解决的矛盾，最终也没有无结论可下的结尾。 这不是一个代表泰坦尼克号灾难的寓言，而是一个童话。 因为寓言的内涵是它反映了人类无法解决的某一个矛盾；而童话，把它解决了。 ”） 2 （第 9段：“影片的寓言成份恰恰体现在影片的制作人仍然相信利用高科技便能够‘真实’地再现泰坦尼克号的覆没与人类追求技术万能 的野心这一无法解决的矛盾。 ”“但对于泰坦尼克号覆没这个寓言，影片选择了一个无法解决的难题，并企图利用新技术再次设法探讨这人类之谜：人类伟大的幻想力、创造力与自我毁灭之间的分界线在哪里。 它的探讨方法越高科技就越逃不出泰坦尼克号对人类提出的这个问题。 ”） 3 （第 9段：“高科技企图把幻象变为‘真实’来重演泰坦尼克号的灾难，而这企图也许正是制片人选择童话故事模式的原因。 公式越简单就越能突出处理的高超。 ”） 4 （答案是开放的。 但教师要引导学生们用批。