语文版必修二新青年时代的鲁迅教学设计

语文版必修二新青年时代的鲁迅教学设计内容摘要：

的认识。 ①寻找其他关于鲁迅的传记对比阅读。 （通过对比阅读，比较不同作者塑造的鲁迅形象和塑造手法的异同。 ） ②你是怎样看待下列人物的。 人物：苏轼曾国藩拿破仑 （以上只是随意列举几个，教师自己可以列举很多。 通过这个题目进一步培养学 生求真求实的态度，学习运用可靠材料来支持自己观点的方法。 ） 资料链接 前期的作品之中，《狂人日记》很平凡；《阿 Q正传》的描写虽佳，而结构极坏；《孔乙己》《药》《明天》皆未免庸俗；《一件小事》是一篇拙劣的随笔；《头发的故事》亦是随笔体；惟《风波》与《故乡》实不可多得作品。 „„集中有几篇是不能称为小说的，我在前面已经说过了。 我们中国人有一种通病，小说流行的时候，便什么文字都叫小说，这是很容易使人误会的事情。 作者是万人崇仰的，他对于一般青年的影响是很大的，像这样鱼目混珠，我是对于他特别不满意的。 （成仿吾《〈呐 喊〉的评论》） 鲁迅，以及他所领导的革命的作家们，破天荒地打破了中国文艺封建意识的传统，用革命的人文主义唤醒了沉睡的现实的灵魂。 由于他，文艺形象里面出现了人民的觉醒了的自由的意志，同时也鲜明地被画出了这觉醒了的自由的意志不得不和半封建半殖民地的黑暗现实苦斗的命运。 处女作《狂人日记》，那立意，是为了叫出自我的燃烧的战斗要求，也是为了揭开社会的丑恶的实际。 （《胡风论阿 Q》） 真善美是文章追求的最高境界，本文是作者追求这种理想境界的一个具体表现。 文章围绕鲁迅以《狂人日记》为开端在《新青年》上发表白话文作品这一具有重要历史意义的事件为中心，揭示了鲁迅在“《新青年》时代”从原来的不问世事、埋头抄碑，到后来创作《狂人日记》等白话小说、投身新文化运动的思想变化及其历史意义。 本文所在单元的标题为“精魂动天”，意在通过文章的学习，让学生感悟人生，提升自己的精神境界。 学习本文首先要帮助学生对鲁迅形成一个比较客观公正的认识，养成以发展变化的眼光看待人和事的意识，并让学生体会史料在传记中的作 用以及作者求真求实的精神。 新课标的三维目标是一个统一的整体，任何方面都不能忽略。 传统的授课方式往往是从知识和能力的角度入手设定目标，所以尽管一些目标看似明确，但由于忽略了学生的情感、态度和价值观，变成了生硬的任务，又加之没有合理的方法指导，学生不乐意接受，目标自然不能实现。 根据高中学生对鲁迅已经有了一定了解的情况，本设计从情感、态度和价值观的维度入手，渗透方法指导，推动知识的学习和能力的发展。 预设目标 ，形成以发展变化的眼光来看待人和事的意识；认识作者求真的态度。 过寻找文章的切入点理解文章的方法。 切入点 本文节选自曹聚仁《鲁迅评传》第 9 节，《鲁迅评传》写于 1956 年，正值国内个人崇拜、英雄崇拜风气盛行。