语文版七上树林和草原word说课稿内容摘要：
另，由于初一学生并未接触多种读书方法，因此，需要在先提醒所谓“速读”的概念。 以期更好的效果。 ） 在速读全文的基础上，学生 对文章的整体感知的阐述，将紧紧围绕文章的“美”。 这将为下一步的“片段品读”作好铺垫。 步骤小结：文章的美感，是大家通过优美的语言感受到的。 那么，我们 就深入文章，撷取精彩的片段，感受其语言的魅力。 （承上启下） （四）片段品读 [主体部分 ] 选择优美片段，用自己喜欢的方式品读，深入体会并指出其语言的巧、妙之处。 对课文的深入学习，离不开对文本的详细品读。 本环节的设计，重在一个“品”字。 “品修辞” 如：泉水上面，一棵橡树贪婪地伸开它那掌形的枝叶„ „运用的是拟人的修辞手法。 再如：但是乌云在扩大；它的前沿像衣袖一般伸展开来，像穹隆似的笼罩着。 运用的是比喻的修辞手法。 等等。 这正是语言的“巧”之所在。 此时教师顺势提问修辞的作用，即可以让语言生动活泼，形象逼真。 这正是语言的“妙”之所在。 在品读的基础上，修辞在文中的运用及其作用，学生足以自主学习。 “品感官” 如：你用手播开濡湿的树枝，夜里蕴涵着的一股暖气立刻向你袭来，空气中到处充满着苦艾的新鲜苦味、荞麦和三叶草的甘香；远处有一片茂密的橡树林，在阳光底下发出闪闪的红光„„作者调动了触觉、感觉、嗅觉、味觉、视觉多种感官描写景物。 这正是语言的“巧”之所在。 此时教师再次顺势提问这种写法的作用，即可以让语言丰富多彩，而不至于干瘪无物。 这正是语言的“妙”。阅读剩余 0%
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