语文s版六年级上册望大陆教学设计内容摘要:
湾,在大陆还有他的妻子和女儿,随着时间的推移,他对故乡、对亲人的思念越来越强烈,然而,盈盈一水的台湾海峡无情地割断了于老先生的思念之情。 有家不能回,亲人不能见,他过着凄凉冷漠的生活。 1964 年,于右任先生 在台北病逝。 后人从他的遗物中发现两张字条,一张上书: “ 我百年后,愿葬玉山或阿里山树木多的高处,可以时时望大陆。 ” 旁注:“ 山要最高者,树要最大者 ”。 还在 “ 高 ” 字旁划了一个圈,强调登高遥。语文s版六年级上册望大陆教学设计
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伤亡惨重;赤壁鏖兵,周瑜大获全胜。 四、词语采集,摘抄词语。 满江火滚 喊声震地 火须兵应 兵仗火威 第二课时 教学目标 ,认识罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁之战的生动场面,进一步培养学生对名著的欣赏、审美 能力。 ,分清事物的前因后果的阅读方法,培养学生对此类文章的阅读兴趣,从而唤起课外阅读的热情,丰富学生的情感世界。 在阅读活动中提高学生的口语交际和合作探究能力。 《三国演义》的故事。
炉火纯青: 造句 探究案 【学习目标】 我能 默读课文,抓住描写孔子学琴的语句,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。 我要 学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。 【自主探究】 一、 细读课文,理解品悟 读 课文想一想,根据课文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象。 试着用课文中的词来回答。 炉火纯青什么意思。 孔子的琴弹到了炉火纯青的地步,如此完美,看到这你有什么疑问。
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候 , 这样的诗歌,这样的朗诵, 在场的人有什么反应。 B、 牵动了在场的每一个人的心,更是深深触动了他的挚友冼星海的心,听了光未然的朗诵,冼星海的心情是怎样的。 C、 你是从文中哪个地方看出来的。 ( 5)请学生个别范读 第六自然段。 师: 我们想象一下冼星海是怎么克服困难的,他需要怎么做。 (学生此时充分想象:可能会说,他时而冥思苦想,时而踱步沉思,时而又轻轻哼出一两句。 也有的说,饿了
恳切地请求。 ,了解课文的故事情节。 学习方法提示:①借助教师提供的原著故事简介 ②与同学探讨交流 ,简要说说课文的主要内容。 三、再读课文,感受人物: 集体讨论:你认为尼尔斯是一个怎样的孩子。 (学生寻找课文中语句为发表感受的依据。 评 价要点:勇敢、善良、知错就改、富有爱心