语文s版三年级上册好伙伴word版教案内容摘要:
福、开心。 ( 3)第四段:“马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。 他很担心,吃不下饭,睡不着觉,像得了一场大病。 ”学生读后谈体会。 师:你生过大病吗。 当时你心里感觉怎样。 你能想象得到马哈多当时的心情吗。 师:是呀,好伙伴就该互相牵挂。 板书:互相牵挂。 师:你能把这种担心牵挂之情读出来 吗。 感情朗读这一段。 ( 4)第五段:“‘猎狗你究竟在哪里呀。 ’马哈多抬头望望乌鸦,那乌鸦 也飞出飞进,焦急不安。 ”学生读后谈感动。 师 :焦急不安是什么意思 ? 师:你能把那种焦急不安读出来吗。 重点指导“猎狗你究竟在哪里呀。 ”这句话。 多找几个同学来读,读后学生之间进行评价。 读出那种焦急不安之情。 顺便课件出示:猎狗你究竟在哪里呀。 乌鸦叼着肉在前面飞,马哈多紧紧地在后面追。 他要去看个究竟。 师:读读这两句话,你知道究竟在两个句子中意思吗。 师:像这样同一个词在不同的句子中意思不一样,叫做一词多义的现象。 回忆一下在我们平时的学习中有没有遇到过这种一词多义的现象。 谁能举。语文s版三年级上册好伙伴word版教案
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学朗读。 要求:其余同学认真听,注意有没有添字、漏字、读破句,并作记号。 ( 3)学生齐读课文:思考:读了课文,你知道了什么。 ( 4)读后提问,并相应板书:景色秀丽千姿百态瞬息万变 五、学习课文第一小节 过渡语:庐山的景色是这样的美丽,我们如何把看到的描写出来呢。 我们试说第一处风景。 出示风景一( 1)你看到了什么。 ( 2)教师简单的描述一下,提问:如果不看图只听老师的描述
指导自学 课件展示自学要求: 自学生字词,自由朗读本诗,要求读得正确、流利; 利用注释读懂本诗,体会诗中流露出诗人怎样的心情; 画出不理解的地方,通过查阅工具书,尝试自己解决问题。 五、小组合作学习 汇报各自自学情况; 将不懂的问题在小组内提出,通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题; 体会诗人当时的心情。 六、汇报自学情况 指名学生用自己最喜欢的方式汇 报朗读。 这首诗写的是什么内容。
3 词语练习: (1)学生运用形声字“腾、翎、愕”等扩词。 (2)教 师提供词语,扩大学生的词汇量,加深对字义的理解。 ,师提示:注意根据字的间架结构合理安排书写。 学生自由和同桌、同组的同学交流。 和老师同学一起沟通,学习。 “幽”字最主要注意笔顺和两点。 腾、黎、翎、饿、潮等都是形声字,根据此,思考意思,掌握简便方法。 扩词练习,主要是展示。 规范书写。 交流学习。 作业: 一、朗读课文。
复习目标: 复习指导: 72诵多项式乘以多项式的法则 的解题格式 填空: )25)(32(6)2)()(2.(122计算: )32)(.(3)3)(52.(2)13)(堂小结: 本节课你有何收获。 当堂检测 1),2()1)(3.(21)1)(56()32)(23.(1
兴。 (为什么高兴啊。 难怪丹丹会喜欢下雨,因为有外公来接他呀。 ) 指导朗读:多么温馨的祖孙俩呀,让我们一起来读这个句子吧。 感悟(二):你睢丹丹和外公从雨中走来了。 (课件出示图片) 提问: 你从图上看到了什么。 哪个自然段具体描写了图上的内容。 (齐读第 3自然段) 结合观察图进行理解。 ( 1)外公是怎样打伞的。 为什么会这样打伞呢。 说明了什么呢。 (
色爪、透亮灵活的眼睛,一张细长的嘴。 看投影理解“透亮”。 ) ( 3)用喜欢的语气读这一段。 自由读 —— 指名读 —— 齐读 过渡:翠鸟的外形不但小巧玲珑,而且十分美丽。 ( 4 )写羽毛颜色的部分有几句话。 它们是围绕哪一句话写的。 理解: “ 鲜艳 ” ,联系描写羽毛的句子来体会 “ 鲜艳 ” 一词 .通过理解描写羽毛颜色的三个句子,体会比喻修辞手法在句子中的作用,让学生感受作者的语言美