语文s版三下山村的早晨word教学设计内容摘要：
静的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶莹剔透，微风吹来，摇摇欲坠。 谁还想再读读这段话 （指名读，齐读。 师评价：我看到了露珠滚落；我感觉到了微风拂面；我看到了露珠正在花瓣上跳跃。 ） （ 2）缤纷的彩蝶舞姿轻盈， 采花的蜂儿歌声嘤嘤； 欢快的小河舒展着腰肢， 轻巧的炊烟袅袅地上升。 教师引导学生与下面的段对比体会。 彩蝶舞姿轻盈， 采花的蜂儿唱着歌儿； 小河舒展着腰肢， 炊烟袅袅地上升。 引导学生重点体会：缤纷、歌声嘤嘤、欢快、轻巧 （ 4）同学们说的真好，既然诗中的句子这么好，那你们赶紧带着自己的体会再读一读吧。 （当学生读不出来时，教师可以对比读，或请学生说说为什么这样读。 ） 小结：同学们，你们读的各不相同，这就是读书啊，每个人都有自己的感受和体会。 （ 5）早晨像刚睡醒的女孩儿， 美丽、宁静、睡眼惺忪（ xīnɡsōnɡ）； 噢（ ō），大自然是多才的画家， 描绘（ mi225。 ohu236。 ）出这幅水墨 m242。 丹青。 在学生理解的基础上，教师引导： “水墨丹青 ”是什么意思。 “这幅水墨 m242。 丹青 ”指的是哪一幅呢。 让我们通过朗读把画的内容展现出来。 （大自然给我们描绘出了。阅读剩余 0%
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