语文a版六年级上册献你一束花教学设计内容摘要:
样的心情。 (她怕见前来欢迎的人们,怕记者„„有什么脸 见人,大败而归。 )你能体会到她此时的心情吗。 她为什么有这么多的“怕”呢。 ,教师指导读得低沉一些,体会运动员的心情。 (学生找出句子读出来。 ) 师:想想两年前那空前热烈的欢迎场面,和此时她面前的冷清形成了多么强烈的对比呀。 这都是因为她失败了,于是,没有了鲜花,没有了掌声,没有了记者,没有了闪光灯,也没有了笑脸,甚至连一句小小的问候都没有。 此时,她感到 —— (生齐答:失落)这更加重了她心中的 —— (生齐答:沮丧和愧疚) ,你一定也有过失败的经历,联系你当时的心情想一想,此时这位失败的运动员最希望得到的是什么。 (鼓励、安慰、信任、支持、理解„„) 师:是的,此时,她多么希望有一个人能来安慰她一下,多么希望听到一声鼓励的话语,多么希望有一张信任的面庞啊。 正在这时候,有一个人出现了,她就是 —— (生答:机场的女服务员) 五、学习 6— 11 自。语文a版六年级上册献你一束花教学设计
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1、因式分解习题课 复习目标: 1、综合运用提公因式和公式法分解因式。 2、掌握分解因式的步骤。 提取公因式法 因式分解的方法: 公式法 幻灯片 4 幻灯片 5 一看系数: 当多项式的各项系数多是整数时,公因式的系数应取各项系数的最大公约数。 二看字母: 公因式的字母应取多项 式中各项都含有的相同字母 三看指数: 相同字母的指数取次数 最低的。 找公因式的方法: 平方差公式 :
乘法公式(三) 学习目标 : 方差公式。 自学指导一 : 4分钟 78、例 6 1、写出每一步的依据。 2、计算时有哪些需要注意的地方。 5分钟后比谁正确做出检测题 自我检测一: 4分钟 79页练一练 1的前 3题 自学指导二: 3分钟 79页例 7 1、题目运用了 思想。 2、为什么把( x+y)看成一个整体。 可不可以换成别的。 3、本题运用了 公式。 3分钟后比一比谁能正确做出检测题 整体
学生读通顺。 此阶段的练习,我采取带读、齐读、指名读、自由读、同桌读、小组读、挑战读、我理解我读等多种形式。 学生读得兴致盎然。 我还注重对长句、难句的反复练习。 如让学生说说会读哪些句子或者哪些句子读起来还有困难,如:僧富者不能至 /而贫者至焉。 人之立志,顾不如 /蜀鄙之僧哉。 这样的长句多练习。 榜样从学生中来,问题也从学生中来,练读效果较好
崭: zhǎn 指导学生读准翘舌音,崭新。 骇: h224。 i 指导学生了解“骇”、“该”、“咳”在音、形、义上的区别。 指导写字。 学生观察汉字的字形,说写法。 教师示范难度较大的字。 簿:笔画较多,注意字形紧凑,上下结构的字不要写成左右结构。 毅:注意左边最后两笔 —— 撇与点的书写位置,不要遗漏。 b) 自由读文,引导质疑 i. 学生自由读课文,感悟课文内容,在自己不理解的地方作好标记。
来复述故事的内容。 (学生纷纷举手,教师指名复述故事。 ) 生:复述故事(略)。 师:讲得很好,能把握住主要内容。 但是你们在翻译的过程中,有没有遇到难字、难句。 生:(异口同声)有。 师:我们现在分成学习小组,同学 们可互帮互助解决疑难词句。 如果还有“拦路虎”,那就举手,向大组“求援”,其他组的同学也可以帮忙。 (各小组同学积极配合,互帮互助,并不时有同学举手“求援”。 整个课堂呈
指名用自己的语言说一说作者是怎样一步一步地把问题说清楚的呢 ?(作者先提出问题,然后借助生活中我们所熟悉的相类似的事物进行推理、说明 ) 学生选择自己员感兴趣的段落读一读。 五、课堂小结 教师 总结 :同学们,科举就是这样神奇,科学家不仅发明了飞机、火箭,还把人类送上了月球。 同学们把自己对事物的好奇心作为起点:不断地努力,为科学事业的发展贡献自己的力量。 六、布置作业