语文a版一年级上册学拼音三教学设计

语文a版一年级上册学拼音三教学设计内容摘要：

e 在前， ei ei ei。 （ 4）板书 ye，教师讲解： ie 是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节 ye 跟复韵母 ie 的读音一样，写的时候，要把 i 换成声母 y。 可以用故事的形式引起学生的注意：拼音王国的国王见小 i 很能干，要交给它一个任务。 国王说：“ 小 i 呀，你去给汉字戴上音节帽子吧。 ” 可小 i 太小了，它干不了这样的活。 这 时候，大 y 过来说： “ 弟弟，我来替你完成这个任务吧。 ” 大 y 和别的字母组成了整体认读音节，力量很大，一下子就完成了国王的任务，给很多汉字戴上了音节帽子。 “ 叶 ” 的音节是整体认读音节 “ye”。 指名试读 “ye” 的四声。 （ 5）复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的四声练习。 （自由读、抽读、组词读） y253。 椰树 y227。 爷爷 y254。 田野 y226。 叶子 e 和整体认读音节 yue。 （ 1）出示图片 2，这是什么。 （月儿） （ 2）教师范读 e，出示复韵母 e。 （ 3）看老师念 e，谁能说说口形是怎样变化 的。 （先发 音，很快地 向 e 滑动。 重 e 轻，就成了 e。 ） （ 4）读准音。 （范读、跟读、指名读、开火车读、齐读） “ 月 ” 的音节是整体认读音节 “yue”。 （ 5）板书 yue。 yue 与 e 的读音相同，复韵母 e，整体认读音节 yue。 写 yue 时，要把 e 的两点去掉，前面加上声母 y。 谁能说说为什么要去掉 的两点。 （大 y 来带头，小 擦掉眼泪笑嘻嘻。 ） （ 6） e 的四声练习。 指名试读 “yue” 的四声。 er。 （ 1）第三个朋友可调皮了。 它给你们出了一个谜语，猜出来了它才肯出来和你们 交朋友：左一片，右一片，隔座毛山不见面。 （耳朵）出示图片 3，认读音节 “254。 r”。 （ 2）板书 er：这是一个小淘气，它很独立，从不要声母带着自己玩，自己独立成音节。 所以，大家都叫它特殊韵母。 （ 3）它由 e 和 r 合在一起，发音时舌头要往上卷。 （ 4）读 er，可做手势 (手平伸，四指上翘，表示卷舌 )帮助学生掌握发音要领，借助口语中的 “ 而、耳、儿 ” 等字音帮助读准音。 练习 er 的四声并口头组词： 227。 r（儿童） 254。 r（耳朵） 226。 r（第二） （ 5）指名试读 “er” 的四声。 （三）书写 ie e er ye yue 在汉语拼音四线格里书写韵母和音节。 注意写的姿势和字母占格。 第二课时 （一）复习引入。 把拼音卡片 ie ye e yue er 放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。 ie ye e yue er 及其四声。 （二）学习声母和 ie e 的拼读 n 和 e 交朋友，组成音节 ne。 指名试读，纠音。 注意读准鼻音 n。 齐读。 开火车读。 l 也想和 e 交朋友，你们看，它们站在一起你会拼读 吗。 指名读。 齐读。 不但和大 y 在一块儿把眼泪擦去，回忆一下， 见了谁也把两点给藏起来了。 （小 见了 j q x，去掉两点还念 ） 学生自由试读 jue que xue。 读 jue que xue 的四声，并口头组词。 （三）朗读儿歌《中秋节》，巩固 ie e er ，小朋友，你们能把她们找出来吗。 ie e er 的音节，读一读。 ，巩固韵母 ie e er 的发音 ：妈妈和我望着圆圆的月儿，会讲些什么呢。 你能想象出来，跟同学们说一说吗。 先同桌讨论，然后在班上交流，教师及时评价鼓励。 （四）游戏巩固：摘果子 把 ie ye e yue er 和音节卡片贴在果树上，指名认读。 同学们，中秋节的晚上，果树上的果子都已经成熟了，你不想给妈妈摘些好吃的水果吗。 来吧，大声把 “ 果子 ” 上的内容读出来，你就能摘到它了。 学生上台摘 “ 果子 ” ，读对的，全班跟读，读的不够准确的，其他小朋友帮助订正。 （五）作业 做 ie e er 拼音卡片，读一读。 ɑn en in un n ⊙ 教学目标 ɑn en in un n 和整体认读音节 yuɑn yin yun，能认清形，读准音，正确地书写。 《马戏表演》，巩固前鼻韵母的读音。 ⊙ 教学重点 学会前鼻韵母 ɑn en in un n 和整体认读音节 yuɑn yin yun。 ⊙ 教学难点 掌握 en in yun 的读音，掌握整体认读音节 yuɑn。 ⊙ 教学准备 拼音卡片、挂图、朗读课文的录音。 ⊙ 教学时数 2 课时。 ⊙ 教学过程 第一课时 （一）看图学文，引出前鼻韵母 ，你们看，马戏团有哪些节目。 （出示图片） ：有小熊骑车，有猴子爬竿 „„ 还有小丑表演。 3.（村里人看了马戏表演，可高兴了，你们听。 ）听课文范读。 ，看谁学得最像。 ：你喜欢看动物表演 吗。 有哪些动物在表演。 看图后想象说话，理解 “ 一群 ” ，体会儿歌中动物表演的热烈气氛。 ，引导评价，要读出节奏和韵律。 ，还带来了拼音娃娃，想跟我们交朋友呢，你们想认识它们吗。 （二）学习前鼻韵母 ɑn en in 和整体认读音节 yuɑn yin ，这几个韵母后面都有 n，这个 n，不是声母 n，只表示鼻音。 发音后舌尖顶住上颚的前部。 （教师用手势演示。 ）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。 领读 “ 前鼻韵母 ” 两遍。 鼻韵母 ɑn 和整体认读音节 yuɑn。 （ 1）讲解发音要领：把 ɑ和 n 合在一起，先发 ɑ，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。 （ 2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 （ 3） ɑn 的四声练习： 252。 n（天安门） ǎn（俺家） 224。 n（黑暗） （ 4） ɑn 回家了，你能找到它吗。 在儿歌中找出有 ɑn 的音节，试着读一读： “ 演 ”“ 团 ”“ 显 ”“ 竿 ”“ 喊 ”“ 串 ”“ 看 ”“ 完 ” 的音节。 （ 5）教学整体认读音节 yuɑn，在黑板上画个圆，问：黑板上画着什么。 （ 6）教学发音， yuɑn 是整体认读音节，板书。 教师范读、领。