西师版一年级上册比一比教案内容摘要:
师小结:高、矮是在比较中确定的,不是固定的,比较的对象不同,就会有不同的结果。 你也能举出这样的例子吗。 师相机引导:地球与太阳比,谁大谁小。 出示 “ 太阳大,地球小 ” 的句子。 那地球同月亮比呢。 就变成地球大,月亮小。 3 联系生活说一说可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。 小朋友,在周围的事物中还有什么高、什么矮,什么多、什么少,什么冷、什么热。 请先说给同桌听,然后再说给全班听。 师相机引导汉字和字母的对比。 并出示句子 “ 汉字多,字母少 ”。 并读一读句子。 三、认读生字,指导朗读 1 谁能看着拼音把四个句子读一读。 其他同学当小评委。 2 小朋友,这些戴小红帽的字娃娃是我们今天要认识的新朋友,我们叫叫它们的名字。 (齐读 10 个生字。 ) 3 在这些新朋友中,哪些字娃娃的名字容易念。西师版一年级上册比一比教案
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二、巩固识 字,指导书写。 ,找出生字中难记住的字,选择适合自己的识记方法,记住生字的字形。 (1)学生提出不易写的字,教师范写并强调关键笔画,学生跟着书空。 (2)学生写字。 强调看一个字写一个字,切忌看一笔写一笔,培养学生良好的写字习惯。 三、拓展延伸,指导观察。 (1)为这首诗配一幅画(可以为一小节配,也可以为整首诗配)。 (2)用舞蹈表现诗歌。 (3)把诗歌内容编进《小雨沙沙》的歌
导学生从上 往下看图,老师画出鸡冠、羽毛、尾巴等,并能说出一些漂亮的词来:( )冠的子、( )羽的毛、( )的尾巴。 师:“你见过大公鸡吗。 ” “你还喜欢它的什么。 ” 生:进一步表达。 (言之有理即可。 ) *方法渗透:引导学生,我们可以从“样子、本领(出示公鸡的声音)”等方面来说一说我们喜爱的动物:“我喜爱„„,因为„„” 生:能从样子、本领等方面说出为什么喜爱大公鸡。 【 学生
江、采、鱼。 ( 1)记住字形。 分四人小组合作学习,讨论如何识记生字。 可启发学生用学过的笔画和熟字来分析记忆字形。 “ 可 ” :有五笔。 扩词:可爱、可口、可以。 “ 江 ” :三点水加 “ 工 ”。 江与水有关,所以有三点水。 口头组词:江水、江边、江上、长江、江岸。 “ 采 ” :上下结构,采要用手,注意上面 是一个爪字头。 口头组词:采花 „„ “ 鱼 ” :下边的一横是 “ 鱼 ”
( 5)去掉拼音,再读生字。 ( 6)回文识字。 这些调皮的生字娃娃藏到课文中去了,还认识吗。 课件出示生字所在的句子,抽生读,评价。 ( 7)生齐读课文,要求读准字音。 2 ( 1)课件出示 8 个生字。 问:你有什么好方法记住这些生字娃娃的样子。 如:“姐”、“妹”都 是女的,所以是“女”字旁。 练习用组词法记住生字。 四、反复练读,读通课文 1家再读课文
三元一次方程组 学习目标 自学指导一: 8分钟。 8分钟后,比一比谁做的好。 消元 自我检测 自学指导二: 6分钟 ,方法是 ,得到一个关于 、 的方程,再把这个方程与 联立,组成一个二元一次方程组。 6分钟后,比一比谁做的好。 z + x y 课堂小结 本节课的收获是什么。 当堂检测 、 2题
后鼻韵,齐读。 3 合作学习:请组长拿出生字卡片,带着大家读一读,互相提醒难读的字音(如: “ 男 ” 声母是鼻音,韵母是前鼻韵)。 4 抢气球 ” 游戏。 请能又快又准地读出气球上的生字朋友,这个气球就送给他。 三、质疑读文,掌握字义 1 两个熟字合起来,就变成了一个新字,真有趣啊。 谁用这些生字来组词,组得越多越 好,你愿意组哪个就组哪个。 2 自读词语,讨论交流字形、字义,引导用 “ 光明