苏科版生物七上第四章生物之间的食物关系内容摘要：
的食物链，并汇报展示。 （ 4） CAI展现丰富多彩的食品，展现信息库中的“生态农业”。 思考人于动物获取食物方式的根本区别何在。 请谈谈你的认识。 学生明确人是靠劳动获得食物的。 很早人们 就懂得了农业，用各种方式改造植物，办起绿色工厂，利用食物链知识造福人类。 设计生物防治方案（ 1） CAI 展现含啄木鸟、猫头鹰在内的食物链场景。 （ 2）说明 1 只啄木鸟 1 年能啄食 3000多条害虫， 1 窝猫头鹰可消灭 1000 多只老鼠，相当于从老鼠嘴里夺回 1吨粮食。 从中你得到什么启发。 （ 3）你还知道那些生物的天敌。 （ 1）找出画面中的食物链并表示出来。 （ 2）思考回答。 懂得自然界的动物都互有天敌，保护好这些相生相克的食物链关系对人类大有好处。 （ 3）举出生活生产实践中“巧借天兵”的事例。 挖掘学生已有的知识基础，培养学 生从直觉思考问题的顿悟思维。 （ 4）如果放鸡治菜虫可行吗。 分析此方法的不合理性，从而明确设计方案应注意的问题。 培养学生从反面分析问题的逆向维和从不同角度思考问题的发散思维。 （ 5）指导分组设计：松毛虫的生物防治方案。 小组分工合作，各负其责。 培养学生理论联系实际的能力。 （ 6）组织学生进行方案发布，并进行评价。 方案展示，学习他人的研究方法和思路。 学会表达、评价，取长补短。 总结（１）评价：采取不同学习方法获取更多知识。 （２）能将“螳螂捕蝉，黄雀在后”的食物链补充完整吗。 （１）自我评价本节学习的收获和不足。阅读剩余 0%
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