苏科版数学七上24有理数的加法和减法word学案4篇

苏科版数学七上24有理数的加法和减法word学案4篇内容摘要：

（ 5） （ ） =0+（ 5） （ ） =5 （ ） 2．计算： （ 1）（ 11） +8+（ 14）； （ 2） 8+（ 2） +（ 4） +1+（ 3） （ 3）（ 4） +（ 3） +（ 4） +3； （ 4） +（ ） ++（ ） （ 5）。 32)41()32()43(  (6)(2)+ )61(31)21(  （ 7） 39+（ 23） +0+（ 16）； （ 8）（ 7） +6+（ 3） +10+（ 6）； （ 9） 365 +（ 571 ） +261 +（ 3276 ）； （ 10）（ 65 ） +（ 221 ） +（ +65 ） +（ ） 有理数的加法和减法（ 3） 【 学习 目标】 掌握有理数的减法法则，熟练地进行有理数的减法运算； 了解加与减两种运算的对立统一的关系，初步掌握数学学习中转化的思想方法 ； 通过积极参与探索有理数的减法法则及其应用的数学活动，体会相应的数学思想、数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识。 【 学习 重点】 经历探索有理数的减法法则的过程，在具体情境中，体会有理数减法的意义。 【 学习 难点】 探索有理数的减法法则及其应用的数学活动。 【 学习 过程】 『问题情境』 在气象学中，将每天的最高气温 与最低气温的差叫做日温差。 例如：某地某天的最高 气温是 32176。 C，最低气温是 21176。 C，则该地当天的日温差是（ 3221） =11176。 C。 如果该地某天的最高气温是 5176。 C，最低气温是 3176。 C，你能求出这天的日温差吗。 你是如何求的。 『 自主探究 』 对“情境”中的问题，小华是这样思考的：在数轴上找到表示 +5， 3的点，从表示数 5的点到表示 3的点，一共向左移了 8个单位长度，因此有： 5+3=8„„ ① ；小丽是这样思考的：因为 8+（ 3） =5，所以 5（ 3） =8„„ ② ．你认为他俩的算法正确吗。 你有没有其他的方法。 比较他们 的算法： 5 （ 3） = 8 5 + 3 = 8 你能发现这两个算式有什么不同 之处 吗。