苏科版初中信息技术选修循环结构1内容摘要:
是 开始 i= 2, S= 0 S= S+ i i= i+ 2 i 1000。 结束 ( 例 2 图 ) Y N 开始 S← 0 i← 1 S← S+i i← i+1 i100 输出 S 结束 (例 1 图 ) 丰碑无语,行胜于言 4 例 4: 设计一个计算 1 2 2020 的 程序框图 . 例 5: ( ★) 设计一个表示输出 1 , 1 2 , 1 2 3 , , 1 2 3 n 的 过程的 程序框图。 例 6: (★★) 设计一个 二分法求方程 0fx 近似解的 算法, 并画出程序框图。 ( 设所求近似根与精确解的差的绝对值不超过 ) 四 .我的疑惑 (把自己在使用过程中遇到的疑惑之处写在下面,先组内讨论尝试解决,能解决的划“√”,不能解决的划“”) ( 1) ( ) ( 2) ( ) 分享收获 (通过解决本节导学案的内容和疑惑点,归纳一下自己本节的收获,和大家交流一下,写下自己的所得) 任丘一中数学新授课导学案 班级: 小组: 姓名: 使用时间: 5 随堂评价 ( 15 分钟) 学习评价 ※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为( ) . A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差 ※ 当堂检测 (时量: 1。苏科版初中信息技术选修循环结构1
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参与,乐与学习的积极性。 二、 探索体验 ( 二 )动手操作 : 现有四根木条,它们的长度分别为 10CM, 12CM, 15CM,25CM,从中取三根搭三角形,可以搭出几种不同的三角形。 写出你的选取方法。 (前后四人为学习小组,共同 合作完成 ) 题中第 4题。 9题。 动手操作 合作探究 通过操作发现,让学生进一步体会合作交流的乐趣。 三、 巩固提高 (四) 做一做 :如图 ,光线 AB、
从水下射出水上时,满足折射规律,当入射角大到一定程度光在原介质内按反射规律传播。 师:大家用玩具激光电筒点亮后,你会看到什么地方发光。 师:你看到整根玻璃丝发亮吗。 师:这现象说明什么。 与刚才老师水槽演示初级的原理有什么关系。 师:回答很好。 请看图 3 中光路情况。 当光由 A 处射入,最后由 B处射出,人眼只有接受光时才会感觉亮。 度大。 度时,水面外看不到出射光线而返回水下。 生
引入: 上节课我们学习了使一个小灯泡亮起来的连接方法,那么同学们想一想:如果要使两个小灯泡同时亮起来,应当怎样连接 学生思考并回答 探究电路连 接的两种基本方式 请同学们利用桌上的器材:电源、两只小灯泡、开关和导线。 尝试着连 接一下,使两盏电灯能同时发光。 (注意:闭合开关前要先认真检查电路,防止短路的发生。 ) 学生:展示自己的连接电路,相互交流。
归 纳: 水沸腾的两个特征是什么。 水保持不变的这个温度叫水的沸点。 各组今天测出了水的沸点了吗。 是多少呢。 学生作答: 阶段划分 前一阶段气泡较少,后一阶段,有大量气泡 把沸腾前和沸腾时两个阶段记在表格中。 并把观察到的沸腾前和沸腾时的现象不同之处记在表格中。 1. 有大量气泡产生 2. 水的温度保持不变 各组自己归纳水的沸点并交流 根据温度上升和不变的分界
1、 a 1. _ _ to 2. _ _ to 3. _, _ _ 4. _ to 5. _ to or 6. _to 7. _ 8. _ to a on . to a . a a to go to . a a . to do in to or v.) 5. a ) A. he to he ( ) B. to is a ( ) C. s a to ( ) D. A in ( ) E. A to
设计意图:提问引导学生积极思考,激发学生的学习乐情。 探究讨论、师生互动 活动一:讨论通常说的网络说的有哪些。 关系网 电话网 电视网 电报网 因特网 学生讨论时完成教材 40页的表格填写 教师总结并概括其实,人类一出生就身处各种网络之中,古代的信件系统,现代的公路、铁路等都可以看作是网络。 随着技术的发展,网络的功能越来越强大,也越来越丰富。 以因特 网为代表的信息网络构建起信息高速公路