苏教版音乐三年级上册我又长大一岁了教学设计内容摘要:
给你们介绍另一位小男生,是我们班的同学,先看他的作业本(展示),他是谁呢。 现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏,然后请大家根据他的表演来创编歌词。 集体创编“老师呀老师,看你真高兴,我是三年级的小男生,老师呀老 师,看你真高兴,三年级的小男生小男生。 作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极,急忙跑回教室里。 老师心里真高兴,看我已经长大了,老师心里真高心,看我已经长大了,长大了。 ”学生根据歌词的内容,先读后唱。 表演:全班男生进行表演,请一位女生扮演老师,其他女生拍手伴唱,演一演班里的男生平时学习习惯,根据两段歌词表演。 五、小结 第二课时 《长吧,小孩》 教学目标 学唱一首南斯拉夫民歌《长吧,小孩》,让学生感受成长的欣喜与快乐。 欣赏管炫乐合奏《顽皮的小闹钟》,用身体的动作或线条表现各乐段的情绪特点,感受乐曲情绪的变化。 音乐游戏《看手势猜旋律》,培养学生在心中哼唱及内心控制音高的能力和习惯。 教学重点 让学生感受成长的欣喜与快乐。 教学难点 学生在心中哼唱及内心控制音高的能力。 教学过程 一、听赏《顽皮的小闹钟》 简介乐曲 介绍几种管弦乐器 同学们,你们能认识这些乐器吗。 谁来说一说并模仿出它的声音。 现在请你们听赏用管弦乐器演奏的《顽皮的小闹钟》。苏教版音乐三年级上册我又长大一岁了教学设计
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1、 菱形的性质 下列图案中包含的平行四边形有什么特点。 一组邻边相等的平行四边形叫作菱形 平行四边形 菱形 一组邻边相等 A B C D A B C D O 它们的邻边 也相等 可以知道: 菱形是四条边都相等,对角相等,对角线互相平分 由于菱形是平行四边形,因此 菱形是中心对称图形,对角线的交点是它的对称中心 . 如图,四边形 角线 . 对角线 的理由是什么。 四边形 C. 点 又点 直线
1、 矩形的判定 矩形的四个角都是直角,那么,四个角是直角的四边形 是矩形吗。 三个角是直角呢。 两个角是直角呢。 动脑筋 如图,四边形 由于“同旁内角互 补,两直线平行”,因此 D 而四边形平行四边形 由此得到四个角是直角的 四边形是矩形 . 三个角是直角的四边形,容易知道另一个角是 直角,由此得到: 三个角是直角的四边形是矩形 . 四边形中只有两个角是直角三角形, 我想到右边的图形:
1、 矩形的性质 观察: 在小学,我们初步认识了长方形,观察图中的长方形, 它是什么平行四边形吗。 它有什么特点呢。 我发现这些长方形的对边平行且相等 们是平行四边形 我发现这些四边形的四个角都是直角 在一个平行四边形中,只要有一个角是直角,那么其他三角形的都是直角 . 有一个角是直角的平行四边形叫做矩形,也称为长方形 . 可以知道: 平行四边形 有一个角是直角 矩形 矩形的四个角都是直角
每句歌曲后加上合适的语气词,或一些合适的动作。 ( 1)讨论加语气词及动作。 ( 2)用各种形式唱一唱。 学说颠倒谣 ( 1)跟着老师念一念。 ( 2)用踏脚、拍手、捻指的动作为歌谣伴奏。 ( 3)用《颠倒歌》的旋律唱一唱《颠倒谣》。 试一 试,师生共同创编《颠倒谣》。 课堂小结。 第三课时 教学内容:歌曲《滑稽歌》 教学目标: 1。 引导学生用风趣幽默的声音来表演唱该歌
菱形的判定 四条边都相等的四边形是菱形 如图,用四支长度相等的铅笔能摆成菱形吗。 把上述问题抽象出来就是:四条边都相等的四边形是菱形吗。 下面我们来证明这个结论 . 如图,在四边形 C=A. C,C, 四边形 由此得到菱形的判定定理 1: 动脑筋 例 1 如图,在四边形 段 平分 相交于点 O, 1= 边形 证明: 线段 C, C,C,C. 在 1= 2, A= D. C=A. 四边形
,将取决于我们要开辟出全新的“丝绸之路”。 (解决问题) 四、研读文本 (一)研读文本第一部分。 本部分论述的中心是什么。 采用了什么论证(论述)方法。 讨论明确: ( 1)论述的中心:( 3节)“世界历史在这一千年当中发生了戏剧性的变化,中心 —— 边缘结构被彻底改写了。 世界的重心逐渐西移,从欧亚大陆的最东端移到最西端,然后跨越大西洋,落到最西端的北美大陆。 ” ( 2)采用了对比论证