苏教版选修祭石曼卿文原文和译文内容摘要:
英”至“昭如日星” 说明曼卿虽死,英名不朽(,着在简册,昭如日星)。 (三 )自“呜呼曼卿。 吾不见子久矣”至“独不见夫累累乎旷野与荒城” 抒写意想埋藏曼卿之地,终将成为旷野与荒城的哀情。 (四 )自“呜呼曼卿。 盛衰之理”至“尚飨” 说明吾(作者)之悲凉凄怆,是不能“忘情”之故。 主旨:抒写祭悼亡友的哀情。 (篇腹 (三 )) 文体:形式为应用文(祭文);内容为抒情文。 译文: 唉,曼卿。 生前既是英杰,死后必是神灵。 那。苏教版选修祭石曼卿文原文和译文
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交流探讨阅读中自己的不理解之处。 ( 3)根据自己的理解,给自己最喜爱的一节诗命名。 ④朗读,加深理解 指名一生有感情地朗读,其他学生闭目并展开想象,在脑中描绘出那一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图,让自己置身于其中。 四、合作交流 绘“秋” 提示 :我们可以用哪些方式来绘“秋”。 比如可以用画笔画,可以用文字描述(如写诗写散文等),还可以背诵自己喜爱的有关秋的古诗词,甚至还可以用歌声来唱秋。 ①
探究全诗。 ①诗中刻画了几幅图画 ?给它们命上整齐、漂亮的名字。 ②想像每幅 画面中人物的身份、活动、心情,用优美的语言描绘出最喜欢的一幅图画,并说说为什么喜欢这幅图画。 参考: ◆农家丰收图:清晨朝露未唏的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾
纪。 )不张 (引申为“宣扬” ),国乃灭亡 *俗之所欲,因而(顺着来;顺势来)予之 *桓公实怒少姬,南袭蔡,管仲因而(趁机来)伐楚,责包茅不入贡于周室 *桓公实北征山戎,而管仲因而令燕修(修复;恢复)召公之政。 *于柯之会,桓公欲背曹沫之约 ,管仲因而信(使„„守信)之,诸候由是归齐。 *岂以为周道衰微,桓公既贤,而不勉之至王,乃(却)称霸哉。 *岂管仲之(提宾的标 志)谓乎。 五、研读探究。
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次一道出京为刺史,这次子厚分在柳州。 到任之初,他感慨系之地说:“这里难道就不值得实施政教吗。 ”于是按照当地的风俗,制定了劝谕和禁止的政令,赢得了柳州民众的顺从和信赖。 此地人借钱时习惯用子女作为人质相抵押,如不能按约期赎回,等到利息与本钱相等时,子女就要沦为债主的奴婢。 子厚为借 钱的人想尽办法,让他们全都能把子女赎回去。 其中特别贫穷实在无力赎取的,就让债主记下人质当佣工所应得到的酬劳
1、函数的表示法 ( 1)上节问题 1是怎样表示气温 ( 2)上节问题 2是怎样表示正方形面积 ( 3)上节问题 3是怎样表示缴纳的天然气费 说一说 问题 1用平面直角坐标系中的一个图形来表示 . 问题 2列一张表来表示 . 问题 3用一个式子 y= 像上节问题 1那样,建立平面直角坐标系,以自变量取的每一个值为横坐标,以相应的函数值(即因变量的对应值)为纵坐标,描出每一个点