苏教版选修叶圣陶语文教育论集序教学设计

苏教版选修叶圣陶语文教育论集序教学设计内容摘要：

语文教学乃至其他功课的教学，果真是这么一回事吗。 ” 这就触及教育学上的根本问题：在教学活动中，教师起什么作用。 圣陶先生的看法是，“各种学科的教学都一样，无非教 师帮着学生学习的一串过程”。 换句话说，教学，教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。 在这个问题上，圣陶先生有一句精辟的话，现在已经众口传诵，那就是：“教是为了不教。 ” ，分别标记为①②③④。 根据作者的思路，该段的第一层应划分在哪里。 用“│”在下面的标记符号中表示。 ① ② ③ ④ ，实际上谈到了旧式教育的三种弊端，请用自己的话分条简要概括。 （每条不得超过 8 个 字） 答：第一种弊端是 第二种弊端是 第三种弊端是 ，并参照第三自然段关于“第二点错误认识”的表述，概括说明第一点错误认识是什么。 （回答不得超过 40 字，注意语句的连贯） 答：第一点错误认识是 “这里头或许有个前提在”，并打比方作了说明，这个“前提”实际上说的是什么。 （回答不得超过 14 字，注意语句的连贯） 答：实际上说的是 “教是为了不教”。 下面摘引的叶圣陶先生的一些论述，其中哪几项是说明这个名句中的“不教”的。 （只写字母即可）（ ） ，不在全盘授与，而在相机诱导。 ，自求解决。 ，引导他们尽可自己去探索。 ，目的在达到不需要教。 ，不待老师讲；自能作文，不待老师改。 ，勤其练习。 阅读下面几段文字，完成 13－ 16 题。 认识国文教学 叶圣陶 国文，在学校里是基本科目中的一项，在生活上是最必要工具中的一种。 可是国文教学几乎没有成绩可说，这是目前教育上一个严重的问题。 国文教学没有成绩的原因，细说起来当然很多；可是赅括扼要地说，只有一个，就是对国文教学没有正确的认识。 学校里的一些科目，都是旧式教育所没有的，惟有国文一科，所做的工作包括阅读和写作两项，正是旧式教育的全部。 一般人就以为国文教学只需继承从前的传统好了，无须乎另起炉灶。 这种认识极不正确，从此出发，就一切都错。 旧式教育是守着古典主义 的：读古人的书籍，意在把书中内容装进头脑里去，不问它对于现实生活适合不适合，有用处没有用处；学古人的文章，意在把那一套程式和腔调模仿到家，不问它对于抒发心情相配不相配，有效果没有效果。 旧式教育又是守着利禄主义的，读书作文的目标在取得功名，起码要能得 “食廪”，飞黄腾达起来做官做府，当然更好；至于发展个人生活上必要的知能，使个人终身受用不尽，同时使社会间接蒙受有利的影响，这一套，旧式教育根本就不管。 因此，旧式教育可以养成记诵很广博的“活书橱”，可以养成学舌很巧妙的“人形鹦鹉”，可以养成或大或小的官吏以及靠教读 为生的“儒学生员”；可是不能养成善于运用国文这一种工具来应付生活的普通公民。 必须有正确的认识，国文教学才会有成绩。 而达到正确的认识的先决条件，就是抛弃旧式教育的古典主义和利禄主义。 阅读和写作两项是生活上必要的知能；知要真知，能要真能，那方法决不是死记硬塞，决不是模仿迎合。 就读的方面说，若不参考，分析，比较，演绎，归纳，涵泳，体味，哪里会“真知”读。 哪里会“真能”读。 就作的方面说，若不在读。