苏教版选修定风波教案内容摘要：
分，避免产生歧义。 还有一点要注意的是，停顿时要注意一个小小的技巧：停而不断。 我来示范节奏的处理。 全班同学一起来。 六、节奏是作者心中的鼓点，要吟唱出最美的音乐还要把握好作者的情感。 作者用文字向我们倾诉，我们通过诵读来还原和再创造作者的情感，我们应该带着怎样的感情来诵读这首词呢。 苏轼 这首词是在黄州写的，而在他被贬官之前是在浙江湖州当太守，相当于湖州的市委书记，那也是人上人啊，而且还是文坛领袖，如今却变成了阶下囚，这是他人生第一次最沉重的打击，人生的痛苦莫过于失落的痛苦，被剥夺的痛苦，过去那些地位、荣誉，统统被剥夺掉了，在心里产生了强大的反差，所以这个时候他非常失意。 但面对突如其来的暴风雨的袭击，他想：与其像女孩那样倚着窗沿，惆怅满腹地听雨打风声，不如„„ 有哪些句子描绘出苏轼当时的姿态、神态是怎样的呢。 请划出来。 请用自己的语言，加以想象，向同学们描述一下苏轼当时的形象。 （迎着风雨，畅怀高歌，仰天长啸。 心情的轻松，愉悦，是否含有“无官一身轻”的感觉在里边。 “莫听”“何妨”“轻胜”要重读） 苏轼在吟唱。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。