苏教版语文四上习作一设立节日word作文教案

写在右下方，紧接一行写日期。 环节 二、下笔成文 —— 文笔互动，习作实践 （三）根据习作要求写作。 1．读了王磊写给李阳的信，我们了解了天山脚下的迷人风光和古老的风俗，让每一个读了这封信都产生了要到他的家乡走一走，看一看的愿望。 如果让你也来像王磊一样来介绍介绍我们自己的家乡，你想介绍什么呢。 静静地想一想。 2．小组交流。 3．指名全班交流。 板书：独特的地理位置 榴园风光 丰富的物产

1、一次函数的应用 第 3课时 一次函数与一次方程的联系 动脑筋 一次函数 y = 5 - （ 1） 方程 x + y = 5 的解有多少个。 写出其中的几个 . （ 2） 在直角坐标系中分别描出以这些解为坐标的点， 它们在一次函数 y = 5 - （ 3） 在一次函数 y = 5 - 的 坐标满足方程 x + y = 5吗。 （ 4） 以方程 x + y = 5 的解为坐标的所有点组成的

1、2016/12/1 该课件由【语文公社】元二次方程的解法 第 2章 一元二次方程 方法 2016/12/1 该课件由【语文公社】教学重点： 运用开平方法解形如 （ x+m） 2=n(n 0)的方程；领会降次 转化的数学思想 . 教学重、难点 教学难点： 通过根据平方根的意义解形如x2=程，将知识迁移到根据平方根的意义解形如 (x+m)2=n(n0)的方程 . 2016/12/1

问，激发兴趣。 （板书课题） 同学们，翻开语文书，除了看到一篇篇有趣的课文，一幅幅精彩的图画，你有没有发现藏在语文书里的故事呢。 它们有的藏在成语中，如 “立雪求道 ”、 “叶公好龙 ”的故事，有的藏在课文里，如《闻官军收河南河北》的背景故事 ……。 二、浏览课本，发现故事线索 到成语中找故事。 如 “画龙点睛 ”，它的背后就有故事。 到课文的背景里找故事。 如本学期我们学了：

的习作，交换作文本。 三、学生自主评改。 教师随机指导：（评改过程中教师巡视）老师发现有些同学把自己的意见和建议写在了空白处，很好。 同学们可以在总评的后面写出自己的名字。 四、交流评改。 指名：评改的是哪篇文章 请文章的作者上台读自己的习作。 点评者根据出示的评改建议做点评。 其他同学补充。 五、学生根据点评者的点评修改习作。 六、经过同学们互相修改、自己修改，作文更完善了。 文章是写出来

深数尺，足肤皲裂而不知。 ④ 余则绵袍敝衣处其间。 (3)作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。 这正是学有所成的根本原因。 (4) “同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人 ”，但他 们都没有成学，由此可见作者在困苦中能够业有所精，德有所成，而处于优越条件下的人不能有所精，有所成，只能说明其用心不专。