苏教版语文八上送你一束转基因花word说课稿内容摘要:
丹没有送命,被贬到洛阳,后有“洛阳枯枝牡丹”一说。 在大雪纷飞的严冬要求百花竞放,在当时是不可能的。 但随着科学技术的发展,冬天百花齐放也许会成为现实,甚至可以花几按人们能颜色、形状、香味的要求来开放。 今天,我们学习这篇课文,就可以了解转基因花的奥 秘。 预习检查 ①说出描写花的色、香、形的成语 五彩缤纷、五彩斑谰、姹紫嫣红、争妍斗奇 ②读出下列加点的字 康乃馨( xin)花卉( hui)天竺葵( zhu) 华裔( yi) 贮运( zhu)凋零( diao) 播放课文录音。 学生速读课文,整体感知。 学生研读课文,学生合作交流,师生互动,共同探究。 互动①:本文前三小节下面的三个小标题睛的内容是怎样的关系。 (明确:文章前三小节的。苏教版语文八上送你一束转基因花word说课稿
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呢。 写一篇日记,发表你的看法。 或者开一个家庭讨论会,同父母长辈探讨这个话题。 中 考 解 析 阅读《萌芽》,完成 13 题。 萌 芽 刘 柳 在院子里乘凉,老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。 起先,我并不在意,看久了,便问:“你怎么老把葡萄核埋在花盆里。 ” “我想种出葡萄来。 ”他头都不抬。 “可种葡萄是用葡萄藤插栽呀,你这样种不出来的。 ” “知道。 ”
师:这个场景中一共有几个人物。 分析一下他们的形象。 可以叫多个学生 回答(两个;彭德怀:爱兵如子、克己奉公;刘少奇:急人之急、虚怀若谷。 ) [注重学生的情感体验,让学生发表自己的见解。 ] 让学生总结我们是如何学习第一个场景的。 生可以同桌交流着总结。 (分角色读 — 看图片 概括主要内容 —— 分析人物形象) [这里采用的是交路导学法,即教给学生一个学习的方法,让学生自己去学习。 ]
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表 达自己的一份心意和美好的祝愿起笔,以及“我们似乎曾经还想送点什么更特别的花”,都反映了人们美好的情感,并多次提到“梦想”及转基因花使人们美梦成真,使读者感受到一种亲切的情意。 ( 2 )课文运用了一系列关联词语来衔接内容,使文章读来流畅自然。 如段二中,运用了“比如可以„„还可以„„而且„„就可以”来逐层递进说明新型生物技术的优势。
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