苏教版语文二年级上册朱德的扁担教学设计3

苏教版语文二年级上册朱德的扁担教学设计3内容摘要：

略 调正与反思 一、 复习回顾，谈话导入。 1．听写词语：（课后练习 3） 2． 观察 扁担图片 ，说说 这根扁担的 特别 之处。 （上面刻着“朱德记”三个字 ，表示这是朱德的扁担。 ） 学习单： 联系课文，理解朱德为什么要刻上这三个字呢。 （战士们把他的扁担藏起来了，他就又做了一根，怕再被藏，所以就刻了这三个字，后来战士们就不好意思再藏了。 ） 二、 细读课文，体会品质。 学习单： 读 课文 ，找 有 关的句子，初步了一、 复习回顾，谈话导入。 1．听写词语：（课后练习 3） 2．出示扁担图片：这根扁担有什么特别。 3．为 什么要刻上这三个字呢。 板书：藏 不藏 二、 细读课文，体会品质。 1．引导 学生 带着质疑读 课文 ，找 有 关的句子，初步了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏的原因。 （ 1） 让 学生 带着质疑默读 课文 ，用“ ”画出 有 关的句子。 （ 2） 让 学生 读 有 关的句子， 说 说 战士藏扁担和后来又不藏的原因。 解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏的原因。 （ 1）带着质疑默读 课文 ，用“ ”画出 有 关的句子。 （ 2）读 有 关的句子， 说 说 战士藏扁担和后来又不藏的原因。 （因为战士心疼朱德，所以要藏他的扁担。 后来大家敬爱他，不再藏他的扁担。 ） 2． 研读、感悟、理解战士为什么心疼朱德。 （ 1） 默读 课文 ，从 课文 中找找哪些地方让战士心疼，找出相关的词句。 （ 2） 小组交流。 结合自己找的词句，谈看法，互相补充。 （ 3） 集体交流。 学生 先读找出 的 相应句子，然后抓住重点词，结合上下文和生活实际谈看法。 重点研读以下句子。 A 山上 是 红军，山下不远 是 敌人。 说说从“不远”这个词，读出了什么。 （ 从“不远”这个词看出敌人离井冈山很近， 是 要进犯井冈山。 朱德到山下挑粮会遇到危险。 ） B 从井冈山到茅坪，来回 有 五六十里，山高路陡，非常难走。 ① 知道 “五六十里” 是 多远，要走多长时间。 ② 理解“山高路陡”。 ③ 有感情地 朗读。 板书：心疼 敬爱 2． 研读、感悟、理解战士为什么心疼朱德。 （ 1） 默读 课文 ，从 课文 中找找哪些地方让战士心疼，找出相关的词句。 （ 2） 小组交流。 结合自己找的词句，谈看法，互相补充。 （ 3） 集体交流。 学生 先读找出 的 相应句子，然后抓住重点词，结合上下文和生活实际谈看法，教师 相机指导。 重点研读以下句子。 随 学生 发言 出示以下句子，随机 指导朗读。 A 山上 是 红军，山下不远 是 敌人。 从“不远”这个词，你读出了什么。 B 从井冈山到茅坪，来回 有 五六十里，山高路陡，非常难走。 ①想想“五六十里” 是 多远，要走多长时间。 （天不亮出发， 天 黑才能回来。 ） ② 理解“山高路陡”。 ③指导朗读。 C 他穿着草鞋， 戴着斗笠 ， 挑起满满的一担粮食 ， 跟大家一块儿爬山。 ① 出示课文插图：看到这样的情景，你有什么想法。 ②让 学生 进入角色。 如果 你 是 红军战士， 你 会对朱德同志说 什么。 ③ 指导朗读。 (4)有 感情地朗读 课文 ：自由练读，小组交流读、个人展示读。 (5)教师 小结：战士们看朱德同志天不亮就出发和大家一起去挑粮，天黑了才回 C 他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起满满的一担粮食、跟大家一块儿爬山。 ① 观察课文插图，说说看到这样的情景，有什么想法。 ②进入角色。 如果 你 是 红军战士，会对朱德同志 说 什么。 ③ 有感情地朗读。 (4)有 感情地朗读 课文 ：自由练读，小组交流读、个人展示读。 3. 研读、理解 大家因为什么敬爱朱德同志，而不藏他的扁担。 1．自由读第三自然段。 2．同桌互相交流。 3．集体研讨。 （ 1）不料 ， 朱德同志 连夜 又 赶做了一根扁担， 并 写上 了 “朱德记”三个字。 ① 说说 从“不料”这个词看出 什么。 （ 朱德这样做 是 大家没想到的。 从这句话能看出战士藏扁担 是 挡不住他和大家一起挑粮，共度难关的决心。 ） ② 认读词语：同甘共苦。 （ 2）大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。 ① 说说 从“越发”这个词看出 什么。 （ 大家更加敬爱朱德了。 ） ② 理解 大家 为什么 越发敬爱 朱德同志。 （因为大家 被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动。 ） 来，晚上还要研究工作，实在太累了，大家怕累坏了他，就劝他不要去挑粮，可他还 是 坚持跟战士一起去挑粮，战士们看着心疼，就把他的扁担藏起来了。 3. 研读、理解 大家因为什么敬爱朱德同志，而不藏他的扁担。 1．自由读第三自然段。 2．同桌互相交流。 3．集体研讨。 教师 抓住重点词句引导学生 感悟理解。 （ 1）课件出示句子：不料 ， 朱德同志连夜 又 赶做 了一 根扁担， 并 写上 了 “朱德记”三个字。 ①从“不料”这个词看出 什么。 ② 补充词语：同甘共苦。 （ 2）课件出示句子：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。 ①从“越发”这个词看出 什么。 ②大家 为什么 越发敬爱 朱德同志。 ③再联系上文，想想大家都敬爱他什么。 ④指导 学生 有 感 情地朗读这两句话。 三、 结合板书，总结延伸。 1．结合板书，总结课文。 读了《朱德的扁担》这个故事， 我 们 ③再联系上文，想想大家都敬爱他什么。 （勇敢、不怕危险和战士同甘共苦等） ④ 有 感情地朗读这两句话。 三、 结合板书，总结延伸。 1．结合板书，总结课文。 2． 拓展 延伸。 课后收集 有 关 朱德同志的感人 故事，开个故事会。 知道了战士 因为 (心疼 )朱德而 （ 藏 ） 他的扁担。 当大家看到“朱德记”三个字，被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动而越发 （ 敬爱 ） 朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。 《朱德的扁担》 是 朱德同志以身作则、艰 苦奋斗的象征。 在 1958 年已是 72岁高龄的朱德同志还亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝。 2． 拓展 延伸。 关于朱德同志感人的故事还 有 很多很多。 请 你 们课后收集 有 关他的故事，开个故事会。 作业 设计 ★ 有感情的朗读课文。 ★ ★ 完成《一课一练》缤纷园、《补充习题》二、三、四题；把这个故事讲给爸爸妈妈听。 ★★★ 关于朱德同志感人的故事还 有 很多很多。 请 你 们课后收集 有 关他的故事，开个故事会。 “学程导航”课时教学计划 教学内容 14．梅兰芳学艺 共几课时 3 课型 新授 第几课时 1 三维目标 1．能初步正确、流利地朗读课文，背诵课文第一小节。 2．在具体语境中理解“没有神儿”、“不是唱戏的料子”的含义。 3．学会本课“兰、芳”两个生字，重点认读含二类字的词语。 4．体会梅兰芳对学习京剧 的 热切之心和不放弃的精神。 教学重点 难 点 重点：朗读课文，背诵课文第一小节。 难点：理解“没有神儿”、“不是唱戏的料子”的含义。 教学资源 1． 学生对于京剧艺术是 很陌生的， 但网络上有关京剧的资源很丰富。 2． 学生在生活中接触过“眼神”，“料子”等说法，可以从生活入手， 通过层层剥笋的方式帮助学生理解 这两个词的含义。 3． 教学课件。 预习设计 1． 标好小节号， 圈画、 自读生字，特别读好前后鼻音。 不理解的生字词可问问家长。 2． 自读课文，达到基本流。