苏教版语文九上陈涉世家word讲学稿

苏教版语文九上陈涉世家word讲学稿内容摘要：

戍渔阳 屯 大泽乡 会 天大雨 法 皆斩 死 国可乎 天下 苦 秦久矣 等 死 度 已失期 1 尝 与人佣耕 1陈涉 太息 五、翻译句子 嗟乎。 燕雀安知鸿鹄之志哉。 会天大雨，道不通，度已失期。 失期，法皆斩。 天下苦秦久矣。 【答案】①去掉“新格局”或“的局面” ②“ 成分残缺”或缺宾语（中心语）③将“发展”和“传承”调换位置 【答案】①去掉“新格局”或“的局面” ②“ 成分残缺”或缺宾语（中心语）③将“发展”和“传承”调换位置 【答案】①去掉“新格局”或“的局面” ②“ 成 分残缺”或缺宾语（中心语）③将“发展”和“传承”调换位置 【答案】①去掉“新格局”或“的局面” ②“ 成分残缺”或缺宾语（中心语）③将“发展”和“传承”调换位置 【答案】①去掉“新格局”或“的局面” ②“ 成分残缺”或缺宾语（中心语）③将“发展”和“传承”调换位置 【答案】①去掉“新格局”或“的局面” ②“ 成分残缺”或缺宾语（中心语）③将“发展”和“传承”调换位置 【答案】①去掉“新格局”或“的局面” ②“ 成分残缺”或缺宾语（中心语）③将“发展”和“传承”调换位置 第三课时 备课时间： 30 上课时间： 总课时数： 教学过程 二次备课 一、评讲课堂练习 二、继续学习第二自然段 结合课文注释和工具书疏通课文，并做好质疑 生集体讨论解决疑难问题 学生翻译课文第二自然段（吾闻二世少子也 ——皆指目陈胜） 课堂练习 解释加点的词语 扶苏以数 谏 故 上使外 将 兵 今 或 闻无罪 楚人 怜 之 为天下 唱 卜者知其 指 意 此教我先 威 众耳 置人所 罾 鱼腹 固 以怪 之矣 又 间 令吴广 之 次所旁丛祠中 卒中往往 语 皆 指目 陈胜 翻译句子 扶苏以数谏故，上使外将兵。 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 又间令吴广之次所旁丛祠中。 三、课文内容探究 农民起义的原因是什么。 在段中画出句子。 明确：农民起义的原因有苛重的兵役和残酷的刑法，“发阁左適戍渔阳九百人”，一次征发就有 900 人，可见摇役之重；“失期，法皆斩”说明秦朝法律的苛酷，从而表明起义是被逼的。 农民起义的 直接原因、根本原因分别是什么。 陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么。 有何作用。 明确：先提贤君公子扶苏可以利用，以宗法观念掀起人民反抗秦二世的情绪，并争取人民的支持，分化统治者内部力量；再提深受楚国人民爱戴的名将项燕，以其名义发动起义，具有号召力，又可燃起人民对秦灭楚的复仇火焰。 两个策略，反映陈胜对时局的关注和精到的智识。 陈胜、吴广为谋划起义作了舆论怎样的准备。 何作用。 起到了效果了吗 ?文中何处可看出。 明确：陈胜、吴广用“鱼腹藏书”和“篝火狐鸣 制造陈胜要做王的舆论，主要作用是“威众”。 卒皆夜惊恐。 旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法。 明确：刻画人物以对话为主，运用语言、动作描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。 四、 课堂小结： 第 2 自然段作者交代了起义地点、有利条件等起义背景，又进一步描写陈胜。 吴广谋划起义的过程，最后达到了“威众”的目的，显示了陈胜、吴广的智慧，也反映了我国农民起义发动时期的特点。 五、作业布置（略） 1陈涉世家 （三） 制作人： 审核：初三语文备课组 实施时间： 班级： 姓名： 学号： 成绩 一、名句默写 采菊东篱下，。 (陶渊明《饮酒》 ) 海日生残夜，。 (王湾《次北固山下》 ) 重岩叠嶂，隐天蔽日， ，不见曦月。 （郦道元《三峡》） ，便引诗情到碧霄。 （刘禹锡《秋词》）。