苏教版语文七下古诗词赏析积累word教学参考

苏教版语文七下古诗词赏析积累word教学参考内容摘要：

是无数英雄中的佼佼者，都有雄才大略，立下了赫赫战功，对中国历史的发展产生过巨大的影响。 但也有不足，“惜”字委婉的批评了他们缺少文治、文学才华的欠缺。 当然，他们的不足是由于时代、阶级局限造成的，这里表现了后来者居上的伟大气概。 ） ③那么谁是真正的英雄。 为什么这么说。 真正的英雄是今朝的“风流人物”，新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能，更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革 命家，还应该是诗人自身。 这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。 这是全词的主旨所在。 ④作者在下阕为什么要议论评说古代帝王。 作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。 ⑤ 找出全词点明主旨的句子 “俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。 总结这首词的层次与思路。 上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈； 下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流 豪壮。 全词将写景、抒情、议论有机结合，浑然一体。 写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写 景的深化。 七、卜算子•咏梅 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。 １本诗表达了作者什么样的感情。 答：表现了诗人乐观豪迈之情。 ２分析本诗中梅花的形象。 答：毛泽东笔下的梅花的形象是：傲寒俊俏、积极乐观的形象。 ３毛泽东、陆游的这两首同名词都运用了拟人的修辞手法来咏梅，你认为这样写有什么表达效果。 举例说明。 答：“待到山花烂漫时，她在丛中笑”这 一句运用了拟人的修辞手阖，描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子，表现她崇高的精神境界，体现出诗人积极乐观的精神。 作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天 ?下边的分析哪一项不正确 ?( D ) A．写“春归”“春到”，交代梅花开放的背景，暗示政治形势的发展变化。 B．预示“春天”就要到来，表现出诗人坚定的信念和乐观豪迈之情。 C．通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。 D．以春天为线索展示梅花的俏丽，以梅花的高洁反衬春天的美好。 (“线索”与“反衬”的说法均错误 ) 诗人巧妙地运用了拟人的修辞方法来咏梅，你认为这样写有什么表达效果 ?请举例说明。 例如“待到山花烂漫时，她在丛中笑”这一句运用了拟人的修辞方法，描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子，表现她崇高的精神境界，体现出诗人积极乐观的精神。 卜算子• 咏梅 宋朝 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 １．本诗表达了作者什么样的感情。 答：抒发了作者孤傲清高之情。 ２．分析本诗中梅花的形象。 答：陆游笔下的梅花是寂寞凄凉、饱受摧残的形象。 ３．毛泽东、陆游的这两首同名词都写出了梅花的哪些共同特征。 答：（ 1）梅花不畏严寒的特点。 （ 2）不与群芳争春的特点。 （ 3）赞颂了梅花崇高的品格。 （ 3）作者以梅花自比。 “无意苦争春，一任群芳妒”，表现了诗人怎样的思想感情。 表现陆游标格孤高，决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的崚嶒傲骨。 赏析“零落成泥碾作尘，只有香如故”。 陆游以梅花自喻，在梅花那种虽凋犹香的神韵中寄托了生则高洁、死亦留芳的人生追求；而梅花那种寂寞凄凉，屡受 摧残的遭遇，也正是陆游政治上备受排挤的写照。 作者在此诗中抒发了自己报国无门的他苦闷和强烈的爱国主义情感。 八、《木兰诗》（只背名句） 唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边。