苏教版语文一下识字1word版教案3

苏教版语文一下识字1word版教案3内容摘要：

和另一半分发的小朋友的手中，老师说出一个字的读音，两个小朋友要把卡片拿到前面领大家读） （二）课文内容回顾。 春天到了，（ ）（ ）和柳树长出了嫩（ ），桃花、（ ）花、（ ）花都开放了 ，（ ）（ ）正忙着在花丛中采蜜呢。 （三）指导学生书写。 【行间巡视，注意纠正学生的写字姿势和笔画笔顺】 师：我们看到了这么美的春天，还学会了这么多的生字，如果有兴趣的话，老师建议你们拿出自己的画笔，画一画美丽的春天，可以给你的画起一个好听的名字，还可以把景物的名字写在画上哦。 板上摘苹果，领读。 个同学上台领读。 口头填读。 学生在习字册上练习写字 游戏是低年级学生喜闻乐见的一种活动。 在巩固生字的环节运用，不但可以调节学生的情绪，活跃课堂气氛，更有利于学生记忆生字。 画画可以使孩子们把学习当成非常快乐的事情，在画画的同时，又是对学习内容的回顾，真是一举多得。 《识字 1》课堂教学实录 课 题：苏教版小学语文 一 年级下册《 识字 1》 执教时间： 执教班级： 执教老师： 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课。 【课件展示春姑娘的画面，出示“春天”一词】 师：小朋友们 ， 寒冷的冬天过去了，我们送走了冬爷爷，又要迎接美丽可爱的春姑娘了。 瞧，她来了。 让我们热情地跟春姑娘打个招呼吧。 你知道春姑娘的名 字是怎么写的吗。 【出示：“春天”】 师：跟老师读“春天”，请小朋友注意，这个字的声母是翘舌音“ ch” 生： 【齐读】 春天 师：今天，春姑娘把她的许多好朋友都带来了，你们想不想认识它们呀。 要是你们能准确地记住这些好朋友的名字，她还会奖励你们 智慧星 呢。 想不想得到呀。 这些好朋友的名字都在识字 1 中。 我们可要认真看，仔细听噢。 师： 猜一猜，春天有两个最好的朋友，一个轻轻地，柔柔的，她吹在小朋友的脸上凉凉的，很舒服，吹在柳树上，柳枝甩起长长的头发，跳起了舞。 这位朋友是谁。 生：它是“春风” 师： 【出示词语：春风】 春风跟 其他季节的风不一样，它是轻轻的、柔柔的，让我们轻轻地、柔柔地读一读。 生： 【齐读：春风】 师：还有一个朋友啊，它能滋润万物，让麦苗、小草长得更快，更绿，让花儿开得更鲜艳，有时还把我们的头发淋得湿湿的。 知道它是谁吗。 生：是“春雨” 师 【出示：春雨】 齐读。 师：俗话说，“春雨贵如油”，人们非常喜爱春雨，还有许多诗人写了《春雨》的诗呢。 【出示：杜甫的《春雨》，师领读】 师：小朋友们，你们也喜欢春风和春雨吗。 生：喜欢。 师：那么你能用两个词语夸夸他们吗。 【出示句式：春天到了，春风 地吹，春雨 地下。 】 生：春天到了，春风轻轻地吹，春雨细细地下。 师：说得真好。 让我们一起来夸夸它们吧。 生： 【齐说句子】 （二）图文结合，相机指导认读其余三组词语。 师：春姑娘像一位神奇的魔术师，她让春风轻轻一吹，春雨细细地洒下， 又来了一大群好朋友。 瞧 ， 芳草茵茵，桃红柳绿，鸟语花香，好一幅 生机勃勃 的景象啊。 让我们来认一认它们吧。 【出示课文插图】 师：小朋友们先把自己看到的景物说给你的同桌听一听。 【同桌交流】 师：老师这里有一些词语卡片，谁能将它们送到图画中呢。 【很多学生举手，有的已不由自主地离开 了座位】 师：赵丁斌，你举手最安静，老师先请你上来吧。 【大家安静下来，一共喊了三名学生，把词语都贴到了相应的画面旁】 师：小朋友，春姑娘的好朋友们为了让我们更快记住它们的名字，现在词语宝宝们都排好了队伍，等着我们来认读呢。 你会读哪一组。 师：能说说他们几个为什么排在一起吗。 生 1：我知道小草、嫩芽、柳树都是绿的，所以排在一起。 生 2：他说得不对，它们都是春天的植物，所以排在一起。 师：其实，你们俩说得都有道理。 那么下面两组呢。 生 1：燕子和布谷都是小鸟，我觉得蜜蜂不应该跟它们排在一起。 师：你很会动脑筋。 大家想想蜜蜂跟它们有什么共同点，为什么排在一起呢。 生 2:哦，我知道了，它们都会飞。 生 3：我觉得它们都是春天的动物，所以放在一起。 师：对了。 真棒。 师：那最后一组呢。 生： 【不由自主地齐说】 它们都是花。 师：小朋友们都有一个爱思考的大脑和一双善于发现的眼睛。 师：下面老师要检查一下你们有没有认识这些词语。 我让拼音宝宝藏起来，看看你们能不能读正确。 【指名 3个学生认读，纠正了“梨”的声母和“杏”的后鼻韵母】 师：小朋友，你能一边读，一 边在脑子里想象到画面吗。 试试看，这样读起来才优美动听呢。 【学生自由练 读，再把眼睛闭起来齐读】 三、学习生字“春、雨、芽”。 【出示生字卡片“春”】 师：小朋友们看到这个字下面一部分是什么字吗。 生齐：日 师：这个“日”字我们叫它“日字旁”，跟老师说。 【生齐说两遍】 师：小朋友们知道，“日”。