苏教版科学四下运动的快慢教学设计内容摘要：
师：还有没有其他比较运动快慢的方法呢。 瞧，老师准备了。 （课件 2020 柏林田径世锦赛男子百米决赛成绩。 ） ，在百米决赛中，第一名是。 他的成绩。 看看比赛是用什么方法比出运动快慢的。 还是同时间比距离长短吗。 同距离比时间 的多少。 （ 板书 — 同距离比时间 ） 环节二：如何比较运动的快慢。 学生已有经验的再现，能够说出如何比较谁快谁慢。 （一）：同时间比次数、圈数多少和距离长短，（ 运动方式不同判断 快慢 的方法 也各 不同，都有一个条件是相同的 ：规定 一定的 时间 ,追问学生不同的运动方式如何 关注相同的 时间进行比较快慢） （二）：同距离比时间的多少。 通过数据 引导学生判断距离相同情况下，可以比较时间的多少来判断运动的快 还有那些体育赛事也是采用同距离比时间多少的方法进行运动快慢比较的。 这节课，我们学习了比较运动的快慢的两个方法。 第一个方法是： （三）会使用计时器计时 ，你们知道裁判员是用什么工具进行测量的。 （计时器使用课件）投影展示展示计时器的使用，读数训练。 你只有手表，我们该如何计时呢。 你会看表吗。 不过，要想精确计时，一般都要用到计时器。 三、运动的位置和方向在描述运动时必不可少 事实上，不只体育运动需要比较快慢，许多物体的运动快慢都是人们所关心的。阅读剩余 0%
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