苏教版科学四下物体的运动单元教案

苏教版科学四下物体的运动单元教案内容摘要：

能会说速度快，运动的就快，速度慢，运动的就慢。 教师：那么你们觉得兔子和乌龟谁的速度快呢。 学生回答是兔子。 教师：那么为什么在龟兔赛跑中它没有乌龟早到终点呢。 学生回答：因为兔子睡觉了。 教师：因为睡觉的原因，兔子浪费了什么呢。 学生：时间。 教师：对了，时间在表示运动的快慢中有重要的作用。 （教师让学生自己看书，找到运动的快慢到底如何表示）。 教 师让学生看过后用自己的话来说说运动的快慢是怎样表示的，并说说速度的概念。 教师：我们已经知道了速度的概念。 那么你们有什么办法来设计一个实验，来测量出我们步行的速度吗。 教师，要想测量出步行的速度，必需要知道什么数据呢。 学生思考后回答：距离和时间。 教师：你打算如何测量出距离和时间。 学生距离可以用皮尺量，时间可以用表测量。 教师这里可以出示秒表，告诉学生可以用这个工具来精确的测量时间，并教会学生如何使用。 教师让学生说说具体打算如何操作。 要注意什么问题。 否则就会影响实验结果。 学生讨论后汇报。 开始实验，教师巡视。 结束后开始汇报，让学生知道每个人的速度都是不一样的，某些时候速度是可以控制的。 教师出示表格，让学生用距离和时间的定义来描述这些事物的速度。 如（飞机的速度是 1260 千米 /时，表示飞机能在一个小时中飞行 1260 千米） 学生描述后，进行排序。 教师让学生阅读书上的材料，要让学生明白运动是有方向的。 教师让学生回去思考：我们的手指甲也在运动吗。 你根据什么这样认为呢。 你能找到证据来证明吗。 回顾和解释 想办法证明月亮也在运动。 限时作业 第三课 运动的方式 教学内容：教材 第三课的内容。 教学目标： 能用画图的方式表示物体运动的方式。 会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。 知道物体运动的方式是各种各样的，主要有四种类型：直线运动、往复运动、旋转运动和摆动。 知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。 知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。 教学重难点：运动的方式 教学准备：有关运动方式的图片或资料。 课时安排 1 课时 预习提纲 教学过程： 一、由玩入境，初步感知物体的运动方式 1．教师（出示纸风车）：谁会玩这个小风车。 2．学生上讲台演示风车的玩法。 3．让学生将自带的玩具在小组内相互交换着玩一玩，看看哪些玩具会运动。 怎样运动的。 4．学生汇报自己玩玩具的情况，初步感知物体的运动方式。 科学新课程标准强调从儿童认知的特点、水平出发，从儿童的已有经验出发来组织教学。 探索和调查 教师：刚才玩的是玩具，小朋友们有了不少发现，老师这还有几种简单的材料（出示小木块、钢尺、橡皮筋、纸风车、单摆装置），你们想不想玩。 学生的情绪被调动后，教师让学生小组交换一下意见，选择你们最感兴趣的几种材料来研究。 （学生选取材料） 2．教师：请小 朋友们仔细观察一下你们要研究的材料，想一想，怎样可以让它们运动起来。 学生小组交流一会。 3．教师：马上我们就要研究了，你们觉得在研究中我们要注意些什么。 引导学生说出小组成员要分工协作，仔细观察，做好记录等等。 4．学生小组合作探究物体的运动方式。 教师适时指导，做学生探究活动的指导者、合作者。 5．学生汇报探究结果。 教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果，可以给物体的运 动方式起名，可以用笔画出物体的运动方式，教师和学生共同参与，得出物体运动的几种方式。 板书：木 块 → 移动 →。