苏教版科学四下摆教案设计内容摘要：
的人员，记数员，记录员，汇报员。 ） （ 4）学生合作测定摆在 15秒内摆动的次数。 （ 5）学生汇报。 ，作出假设。 （ 1）谈话：同学们，你们汇报的实验结果，各组的摆在 15秒内摆动的次数基本上都不同，那为什么摆在相同的时间内摆动会有快慢。 摆摆动的快慢究竟与什么有关呢。 请同学们观察你们的摆，作出你们的猜测。 （ 2）学生讨论，作出猜测。 （ 3）学生猜测，归结为摆的快慢与摆角的大小、摆锤的轻重、摆线的长短有关。 （板书） ，验证假设。 （ 1） 教师：假设不一定是正确的，那就让我们用实验来证明。 你们小组觉得摆的快慢与哪种假设最有可能有关，就作为你们研究的课题，设计一下你们的实验该怎么来做。 并记录下你们的。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。