(湘教版)七年级下册 2.1.1《同底数幂的乘法》ppt课件内容摘要:
1、第 2章 整式的 乘法 整式的 乘法 同底数幂的乘法 进一步体会幂的意义 , 发展推理能力和有条理的表达能力 . 并能解决一些实际问题 . a n 指数 幂 = aa a n个 a 底数 问题:光在真空中的速度大约是 3 108 m/s,太阳系以外距离地球最近的恒星是比邻星,它发出的光到达地球大约需要 一年以 3 107 比邻星与地球的距离约为多少。 3 108 3 107 ( 108 107) (m) 108 107等于多少呢。 (根据 ) 10 10 8 7 =( 10 10 10) ( 10 10 10) 8个 10 7个 10 =10 10 10 15个 10 =10 15 幂的意义 2、(根据 ) 乘法结合律 ( 1) 102 103. ( 2) 105 108. ( 3) 10m 10n( m, . 2 ) m ( ) n 呢。 ( m, n 都是正整数) 1717=( 10 10) ( 10 10 10) =10 10 10 10 10 =105 102 103 解: 1.( 1) (根据 ) (根据 ) ( 根据 ) 乘法结合律 幂的意义 幂的意义 =102+3. =( 10 10 10) ( 10 10 10) 5个 10 8个 10 =10 10 10 13个 10 =10 13 幂的意义 乘法结合律 (根据 ) ( 根据 ) ( 根据 ) 幂的意义 10 10 5 3、 8 ( 2) =105+8 . =( 10 10 10) ( 10 10 10) 0 0 =10 10 10 (m+n)个 10 =10 m+n 幂的意义 乘法结合律 (根据 ) ( 根据 ) ( 根据 ) . 幂的意义 10 10 m n ( 3) 2m 2n =( 2 2 2) ( 2 2 2) =2m+n. 1( ) ( )771 1 1 1 1 1= ( ) ( )7 7 7 7 7 71= 个 个( )2. ama n ( m,等于什么 ?为什么。 (aa a) (aa a) m个 a n个 a = aa a (m+n)个 a =am+n 即 a n =am+n(m,. 同底数幂相 4、乘, 底数 , 指数 . 不变 相加 【 例 】 计算: (1)( ( ; (2) ; (3)x 5; (4) b 2m+1(. 【 解析 】 (1)( (=(+6=(3. (3) = (4) = m+1= . 3 3 1 41 1 1 1( ) ( ) ( ) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 (2) 311()1 1 1 1 1 1 于什么。 解:方法一 ama na p =(ama n)a p =am+na p =am+n+p ama na p =(a na p ) =ama n+p =am+n+p 即 am+n+p. 方法二 即 am+n+p. 方法三 am+n+p 即 am+n 5、+p. = (a a a)(a a a)(a a a) n个 a m个 a p个 a = a a a (m+n+p)个 a 2 7 3 22 3 3 :( 1 ) 5 5 . ( 2) 7 7 7 .( 3 ) x x . ( 4) ( c ) ( c ) . 计 算答案: 9 6 5 m 3 ( 1 ) 5 ( 2 ) 7 ( 3 ) x ( 4 ) ( c) 确的打“ ”, 错误的打“ ” ) (1) x5= ( ) (2) x x3= ( ) (3) x3+x5= ( ) (4)( ) (5)( ( = (= ( ) (6) 0 ( ) (7) ( ) (8) y7+y7=( ) 1.(湖州 中考)计算 正确的结果是 ( ) A. B. C. D. 【 解析 】 选 意结果应是指 数相加,即 a3=62a 6a 5同底数幂相乘,底数 _,指数 _ 3计算: (=_ 4计算: ( ( ( _ 5计算: 3 3 5_ 6若 82a+38 10,则 2a+_ 不变 相加 81 9 a n =am+n(m,. 同底数幂相乘,底数 ,指数 . 不变 相加 a a a. n个 a 通过本课时的学习,需要我们掌握: 好问,是好的 . 如果自己不想,只随口问,即使能得到正确答复,也未必受到大益 问”放在“学”的后面 .。(湘教版)七年级下册 2.1.1《同底数幂的乘法》ppt课件
相关推荐
指导学生进行抽丝活动 :通过本单元前两课的学习,我们知道蚕吐丝结成茧,蚕茧又是怎样加工成蚕丝的呢。 :开展抽丝活动需要的材料、活动步骤 、小组分工、结果预测、注意的问题等 先把蚕茧表面的乱丝摘掉。 接着把蚕茧放在开水浸泡 1015 分钟,同时加入配好的小苏打。 再用小炊帚轻轻搅动,找
的人员,记数员,记录员,汇报员。 ) ( 4)学生合作测定摆在 15秒内摆动的次数。 ( 5)学生汇报。 ,作出假设。 ( 1)谈话:同学们,你们汇报的实验结果,各组的摆在 15秒内摆动的次数基本上都不同,那为什么摆在相同的时间内摆动会有快慢。 摆摆动的快慢究竟与什么有关呢。 请同学们观察你们的摆,作出你们的猜测。 ( 2)学生讨论,作出猜测。 ( 3)学生猜测,归结为摆的快慢与摆角的大小
1、元一次方程组的应用 第 2课时 二元一次方程组解决调配问题 . 列一元一次方程解应用题的一般步骤是什么。 设: 用字母表示题目中的一个未知数 . 一般情况下 ,问什么设什么 (直接设未知数法 ). 当然还有 “ 间接设未知数法 ”“ 设辅助未知数法 ” . 列: 根据所设未知数和找到的等量关系列方程 . 解: 解方程,求未知数的值 . 答: 检验所求解,写出答案 . 怎样用二元一次
活周围的各个领域。 ) 师:力无处不在,但也是无形的,我们可以体验和观察它作用在物体时产生的效果来认识它。 二 、 认识力的作用效果 (一)认识力对物体运动有影响 师:请大家再看大屏幕,老师要为大家隆重介绍一位了不起的人物。 (播放丁俊晖打台球的视频 资料)认识他吗。 (生摇头)他叫丁俊晖,是我们国家台球神童,可厉害了,他让球停在哪儿,球就停在哪儿,他让球拐弯球就拐弯,他让球进哪个洞
会。 [评析 ]一个多月的养蚕活动,学生们走过了一段难忘的心路历程。 直接的揭示内容,与学生的内心形成共鸣,激发学生的参与热情。 二、养蚕经验交流会。 :参观各展室的资料。 [评析 ]30多天的观察研究, 学生们积累了大量的信息,图片、照片、视频等。 通过参观交流,他们
1、*三元一次方程组 历探索三元一次方程组的解法的过程 . 小明手头有 12张面额分别为 1元 ,2元 ,5元的纸币, 共计 22元,其中 1元纸币的数量是 2元纸币数量的 4倍 . 求 1元 ,2元 ,5元纸币各多少张 . 问题中含有几个相等关系。 有几个未知数。 小明手头有 12张面额分别为 1元 ,2元 ,5元的纸币,共计 22元,其中 1元纸币的数量是 2元纸币数量的 4倍 元 , 2元