苏教版科学六下生物的变异现象教案和参考资料内容摘要:
小白 虎。 指出:这种情况我们称为“可遗传的变异”,还有一种“不可遗传的变异”。 阅读 P19拓展内容 课后作业:继续查阅关于遗传与变异的谚语、俗语。 板书设计 变异:亲子代与父代之间同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征,这种现象称为变异。 特征 1 人数 特征 2 人数 1 有耳垂 无耳垂 2 直 发 卷 发 3 单眼皮 双眼皮 4 舌头能卷 舌头不能卷 5 大拇指能弯曲 大拇指不能弯曲 6 参考资料 【变异】 同一物种不同世代个体之间,或同代不同个体之间的性状差异。 变异和遗传是生物的基本特征之一,早就受到学者们的重视。 达尔文将变异分为三种: (1)一定变异,如水肥充足一般可使作物的籽粒长得饱满,生活在寒冷地区的兽类一般皮增厚、毛加密等; (2)不定变异,如同一胎牲畜产的个体之间有差异,如长腿的动物头也长,缺毛的狗牙齿发育不全等;(3)延续变异,如有的花在人工选择的情况下能连续向着重瓣的方向发生变异等。 他还指出,变异有能遗传的与不能遗传的之分,认为只有能遗传的变异才能成为进货和育种的材料。 由于时代和科学水平的限制,他还不清楚上述种种变异的性质和原因。 现代遗传学告诉我们,引起。苏教版科学六下生物的变异现象教案和参考资料
相关推荐
(二)、火眼金睛 观察下面这对母子的照片,说说他们哪些地方相似,哪些地方不同。 (学生自由回答) 教师小结:父子、母子、孪生的兄弟姐妹之间,即使长得再相似,也会有明显不 同的特征。 这就是我们今天要探讨的科学话题。 (三)、板书课题 ,揭示课题 想一想,我们应该从哪些方面来研究生物的变异。 小结:跟研究生物的遗传现象一样,我们应该从人类、动物和植物三个方面来研究。 (四)、研究人类的变异现象
列举早晨起床后到出门上学的这段时间里,你经历的能量转换过程。 ( 1)点亮台灯:台灯把电能→( ); ( 2)用热水洗脸;热水器把天然气中的化学能(或电能)→( ); ( 3)吃饭后去上学:你把食物中的化学能→( ); 二、连线题。 将左右相关
B.“钻木取火”过程是将内能转化为机械能的过程 8.下列能源中属于不可再生能源的是 ( ) A.风能 D 动、植物能 9. 2020 年 12 月底,印度洋海底发生强烈地震,引发的海啸破坏性极强,造成几十 万人死亡和无数财产损失„„海啸之所以有这样大的破坏性,是因为海啸具有很大的 A .内能 B .重力势能 C .弹性势能 D.机械能 10.哈尔滨今年将拔掉 140 户企事业单位的燃油小锅炉
(二)、火眼金睛 观察下面这对母子的照片,说说他们哪些地方相似,哪些地方不同。 (学生自由回答) 教师小结:父子、母子、孪生的兄弟姐妹之间,即使长得再相似,也会有明显不 同的特征。 这就是我们今天要探讨的科学话题。 (三)、板书课题 ,揭示课题 想一想,我们应该从哪些方面来研究生物的变异。 小结:跟研究生物的遗传现象一样,我们应该从人类、动物和植物三个方面来研究。 (四)、研究人类的变异现象
1、平 移 会平移作图,掌握作图技 巧 . 解平移的基本内涵 . 或在同一条直线上 )且相等,对应线段平行且相等,对应角相等的性质 . 仔细观察这 些美丽的图 案,它们有 什么共同的 特点,能否 根据其中一 部分绘制出 整个图案。 如何在一张纸上画出一排如图所示的形状、大小都 一样的雪人。 请先分组讨论一下。 动手画一画, 你就是未来的大画家。 你是怎么画的。 可以把一张半透明的纸盖在图上
要保护它。 教 学 过 程 本人教学思路 教 学 活 动 学生活动 一. 创设情景,激发兴趣。 通过提问的方式引出问 题:老师出示图片,让小朋友们观察图片,然后问:“小朋友们,你们从图片中看到了什么。 ”小朋友们回答问题。 老师接着问:“小鸟为什么会哭啊,它发生什么事了呢。 你们想不想知道啊。 ” 二. 观察图片,了