苏教版科学六下生态平衡教案设计内容摘要:
实际上也就是在生态系统中生产、消费、分解之间地保持稳定。 如果其中某一成分过于剧烈地发生改变,都可能出现一系列的连锁反 应 ,使生态平衡遭到破坏。 如果某种化学物质或某种化学元素过多地超过了 自然状态下的正常含量,也会影响生态平衡。 生态平衡是生物维持正常生长 发育、 生殖繁衍的根本条件, 也是人类生存的基本条件。 生态平衡遭到破坏, 会使各类生物濒临灭绝。 20 世纪 70 年代末期 ,两栖动物的数量开始锐减 ,到 了 1980 年已有 129 个物种灭绝。 2020 年初 ,一份全球两栖动。苏教版科学六下生态平衡教案设计
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1、平 移 会平移作图,掌握作图技 巧 . 解平移的基本内涵 . 或在同一条直线上 )且相等,对应线段平行且相等,对应角相等的性质 . 仔细观察这 些美丽的图 案,它们有 什么共同的 特点,能否 根据其中一 部分绘制出 整个图案。 如何在一张纸上画出一排如图所示的形状、大小都 一样的雪人。 请先分组讨论一下。 动手画一画, 你就是未来的大画家。 你是怎么画的。 可以把一张半透明的纸盖在图上
(二)、火眼金睛 观察下面这对母子的照片,说说他们哪些地方相似,哪些地方不同。 (学生自由回答) 教师小结:父子、母子、孪生的兄弟姐妹之间,即使长得再相似,也会有明显不 同的特征。 这就是我们今天要探讨的科学话题。 (三)、板书课题 ,揭示课题 想一想,我们应该从哪些方面来研究生物的变异。 小结:跟研究生物的遗传现象一样,我们应该从人类、动物和植物三个方面来研究。 (四)、研究人类的变异现象
1、平行线的判定 能够灵活应用 . 过直线 发现了什么。 . A B P 判断两条直线平行的方法 1: 同位角相等,两直线平行 . A C E F 2 3 B 1 D 如图, 1=2=55 , 3等于多少度。 直线 明你的理由 【 解析 】 3=55 , D. 因为 1=2= 55 , 3 = 2 , 所以 3 =1= 55 , 所以 D. (对顶角相等) (同位角相等,两直线平行) E F 2
的兴趣。 教学过程 : 一、激趣导入: 1.出示有关恐龙的视频,让学生观看。 ( 1)提问学生视频中出现的是什么动物。 进而引入课题《消失了的恐龙》。 二、自主探究: (一)了解恐龙的相关知识。 在小组里相互介绍。 ,让学生更多地认识恐龙。 ,这些模型、图
上网之前,我们先提几个小要求: ( 1) 自主学习,有问题请举手。 ( 2) 把已解决了的问题写在留言板上。 ( 3) 时间十五分钟。 教师演示使用专题学习网站和留言板。 ( 7 分钟) (指导学生点击桌面上“ 恐龙”图标,打开专题学习网站,浏览网页,并把解决的问题写到留言板上,准备交流。 )( 15 分钟) 学生使用专题学习网站进行自主学习,并在留言板上交流讨论。