苏教版科学六上铁钉生锈了学案设计表格式一内容摘要:
是一种新物质。 一块铁 完全生锈后体积可胀大 8 倍。 铁锈特别容易吸收水分,使铁烂得更快。 铁锈是人们不希望得到的东西。 3.提示课题:今天我们就以铁钉为例,研究铁钉生锈可能与什么有关。 为什么。 并板书课题。 4.与学生共同归纳整理猜想,将学生的猜想板书在黑板上。 二、设计实验方案 、组装实验器材 1.各组选择一个因素,设计方案。 将方案记在研究记录单上。 2.交流分享各组的研究记录单。 3.发现问题后,修改方案。 4.利用凉开水、植物油、砂纸、无锈铁钉、矿泉水瓶、细线绳等组装实验器材,以便课后观察研究。 二、。苏教版科学六上铁钉生锈了学案设计表格式一
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颜色。 什么形状。 先请同学们用语言描述一下所见到的霉形状。 再用显微镜观看物品上的霉,用文字和画在活动记录纸上描述显微镜下霉的形状和特征。 (做好巡视和辅导) 、小结: 霉是一种生物,它非常小,用眼睛很难直接看清,必须借 助显微镜,所以叫它微生物。 霉的种类很多,颜色各异,有青绿色、黄色、黑色、白色等,形状有绒毛状、蛛网状、絮状等。 怎样证明呢。 (从无到有,从少到多) : 根据生
必请大家注意:观察完毕,记住把发霉的物体倒进垃圾袋里,并洗净载玻片和双手。 2.学生观察记录,教师巡视。 3.学生汇报,教师小结:霉是一种生物,它非常小,用眼睛很难 三、阅读资料 四、 自主探究 直接看清,必须借助显微镜,所以叫它微生物。 霉的种类很多,颜色各异,有青绿色、黄色、黑色、白色等,形状有绒毛状、蛛网状、絮状等。 1.谈话:霉与人类关系非常密切,对此,你了解些什么呢。
来 观看 一段 幻灯片。 提问:恐龙身体的哪部分会被保存下来。 ( 3) 以 幻灯片 为例,谁来描述恐龙化石形成的过程。 ( 4)模仿恐龙化石的形成,说说鱼化石的形成过程。 并小组讨论和概括化石形成需要几个过程。 ( 5) 补充介绍化石的类 学生猜测:恐龙化石是怎样形成的。 在小组内交流并请小组代表汇报。 学生思考:恐龙身体的哪部分会保存下来。 再思考:人们是怎样发现恐龙化石的。
习兴趣,同时把本节课要研究的课题引出。 爱心 用心 专心 2 脏了,你们瞧,这衣领沾有污垢,这衣襟沾有油迹,这衣袖沾有墨汁、这衣角沾有血迹,哎(大叹气 ),怎么办呢。 探索和调查 学生开始讨论,并且很快就会有学生开始汇报。 教师认真听取学生的汇报,并给学生一些建议。 学生汇报后,教师提问:那么你们是否认为不管什么污渍都用一种清洗剂就可以呢。 学生进行汇报:教师将比较合适的答案记录下来,提问
观看大屏幕。 (播放 “伽利略观察月球的图片”并在播放过程中教师配合介绍) 1609 年,意大利伟大的物理学家、天文学家伽利略,利用自制的望远镜观察月球,他发现月球表面有许多地方都布满了圆形的坑 —— 叫做环形山,他还发现了高地和“月海”(月海有引号,教师心里要明白怎回事,防止学习过程中有学生发问解释不了)。 300 年来,科学家们一直认为环形山是由于火山喷发形成的。 直到大约 50 年前
片; ( 3)不能用手触摸目镜和物镜。 (三)借助显微镜观察水样 谈话:显微镜下,水滴里到底会有什么。 让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水,看看你能发现什么,把你的发现画在活动记录上。 学生分组观察。 汇报交流:水滴里到底有什么。 它是什么样子的。 在运动吗。 ( 汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录,并让学生用语言进行描述 ) 小结:在一滴 水中,生活着许许多多个体微小