（粤教版）选修《中国现代散文选读》 第14课《听听那冷雨》ppt课件

（粤教版）选修《中国现代散文选读》 第14课《听听那冷雨》ppt课件内容摘要：

1、第五单元 吟咏文化 传承精神 14 听听那冷雨 课文 导读 走近作者 余光中， 1928年生于南京，现代作家、评论家。 福建永春人。 1940年入南京青年会中学 (当时校址在四川 )， 1947年毕业 (此时校址又迁回南京 )。 同时考取北京大学和金陵大学。 1948年转入厦门大学，开始诗歌创作。 1949年 5月由香港去台湾，进入台湾大学外文系读书。 当过军中翻译，退伍后在台湾东吴大学及台湾师范大学任教。 现任台湾中山大学文学院院长及外国文学研究所所长。 余光中是台湾现代派 “ 十大诗人 ” 之一。 一生从事诗歌、散文、翻译和评论的创作，他称其为自己的 “ 四维的写作空间 ” ，涉猎广泛，被誉为 “ 艺术 2、上的多妻主义 ”。 他的诗和散文多以抒写乡愁和思乡之情为主。 课文 导读 余光中于 1949年离开厦门去香港， 1950年到台湾，本文创作于 1974年，正如文章中所说，离开大陆已经 25年了。 几十年来，余光中经历了离别家园的痛苦、浪迹天涯的辛酸，却始终在精神上与祖国血脉相连。 他的作品，无论散文、诗歌，都充满浓郁的传统意识和乡土观念，抒发出浓浓的去国怀乡之感、强烈的思乡思亲之情。 本文作为余光中散文的代表作，表达了流落在台湾的大陆游子强烈的思乡之情。 课文 导读 基础积累 1 字音识记 薄 ( 薄 ( 妄自菲薄 ( 遣 ( 鸟声啁啾 ( 蓊 ( 树香沁 ( 窥 ( 2 词语积累 改弦易辙：变更曲 3、调，改变道路。 比喻改变方法或态度。 一触即发：比喻形势非常紧张，马上会发生严重的事情。 课文 导读 堪称：可以称得上。 典范：可以作为学习、仿效的标准的人或事物。 料料峭峭：形容微寒。 孺慕之情：指小孩子对母亲的依恋之情。 蠢蠢而蠕：形容像虫子蠕动。 氤氲：形容烟或云气浓郁。 忐忐忑忑：心神不定。 若即若离：好像接近，又好像不接近。 探究与 点拨 文本探究 1 “ 凄凉凄清凄楚凄迷 ” 在文中有什么作用。 提示： 两种不同的听雨感受 ， 写出了作者浓浓的怀乡之痛。 2文中化用 “ 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 悲欢离合总无情，一任 4、阶前、点滴到天明 ” 的诗意有什么深刻含义。 提示： 其实作者听雨 ， 何尝不是听人生呢。 这三个阶段给人的感觉是不相同的：少年时候 ， 年幼无知 ， 在灯下听着雨声 ， 听着故事 ， 给人一种温馨之感；中年听雨 ， 一个 “ 客舟 ” 表明了那种漂泊异乡的沧桑；老年听雨 ，在僧庐下，却想到了亡宋之痛，想到了祖国的分裂状态，心中多一种浓浓的伤感。 探究与 点拨 3 “ 滔天的暴雨滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起 ” 用了什么修辞手法。 有什么作用。 提示： 连缀叠词叠音可以组成一幅图景、一幅画卷 ， 在朗读中可以感受体味想象。 叠词叠音有轻音乐的美感 ， 或短促 5、轻快 ， 或高长婉转。 “ 忐忐忑忑忐忐忑忑 ” 八字的双声连绵复词 ， 一连串重读的音韵 ， 颇能模拟大雨滂沱之音 ，又令人联想到电子乐器的演奏，以此来描写滂沛硕大的雨滴击打在屋瓦上的声情，及作者雨夜倾听雨势而随之起伏不定的心情，实为绝唱。 探究与 点拨 4 “ 雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖，下在桥上和船上，也下在四川，在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江，下湿布谷咕咕的啼声 ” 这句话有什么特点，表达了作者什么感情。 提示： 此处作者刻意将文句拉长 ， 造成文字稠密、意象繁富的效果。 透过阅读 ， 雨如回忆的音乐 ， 带领读者领略了江南与四川不同的雨中即景。 诗化的长句 ， 6、表现出雨的 绵长细密和作者绵绵不断的思乡之情。 探究与 点拨 结构梳理 第一部分 (1 3段 )：听雨引起作者湿润润的情思。 第二部分 (4 5段 )： “ 雨 ” 字在视觉、听觉、嗅觉、味觉上的美感。 第三部分 (6 14段 )：在美国 难睹中国诗词里雨的意趣；在台湾 湿度很高，云气氤氲，雨意迷离。 第四部分 (第 15段 )：作者不能平静的内心 深深乡愁的流露。 探究与 点拨 主旨感悟 听听那冷雨 是余光中的散文代表作品，正如 荷塘月色 之于朱自清， 喝茶 之于周作人一样，文章集中地反映了作家的创作主张及艺术风格。 本文通篇写雨，写愁，写离怨，通过那蒙蒙细雨来凸现自己的思国爱国、感喟生命之情思。 本文通过对台湾春寒料峭中漫长雨季的细腻描写，真切地勾画出一个在冷雨中孑然独行的白发游子的形象，委婉地传达出一个漂泊他乡者浓重的孤独和思乡之情，一个远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和赞美。