苏教版科学五下怎样移动重物教案设计内容摘要：
二、 .认识杠杆的结构，探究杠杆的功能。 ：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。 所以要构成一个杠杆，必须有一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。 ，引导学生结合示意图分析， 认识杠杆的支点 .动力和阻力等。 支点：杠杆绕着转动的点（常用字母 O表示）。 动力：使杠杆转动的力（常用 F1表示）。 阻力：阻碍杠杆转动的力（常用 F2表示）。 动力作用点：施加动力的点。 阻力作用点：承受阻力的点。 ： ⑴利用平衡尺和支架组成一个杠杆，学生自己设计怎样使杠杆平衡。 ⑵比一比谁找出平衡的方法多。 ⑶ 讨论：为什么 两边的钩码数量不同而杠杆也会平衡。 这个现象说明什么。 ：杠杆为什么能够省力。 支点 .力点 .重点三者之间的距离远近是如何影响搬动物体所用力气的大小的呢。 【评析】 这一活 动在课堂上掀起了一个不小的高潮，学生们会觉察到了“杠杆”这一特殊装置在这次实验中所发挥的巨大作用，有些学生一边推断 “杠杆”是如何省力的，一边自然而然地把注意点转移到了探究“杠杆”有什么作用的问题上。 一个好的活动不仅能够调动起学生的学习兴趣，更能够促进他们的思考，把探究活动引向深入。 ⑴要求每个小组有一把尺子 .一块橡皮和一些钩码。 ⑵把橡皮作为支点放在尺子的中间刻度下方。 ⑶在尺子两端各放一个钩码，观察发现了什么。 ⑷指导学生记录他们的观察结果。 ⑸ 预测：如果在尺子一端再加一个钩码，会发生什么。 ⑹做测试，并记录结果。 ⑺找出一种方法，在尺子的一端放两个钩码而使尺子仍然保持平衡，实验并记录他们的答案。 ⑻在尺子两端放数量不等的钩码，寻找到多种使尺子平衡的方法。 通过实验你有什么收获。 ： ⑴杠杆是否都省力。 ⑵杠杆在什么情况下省力。 在什么情况下费力。 在什么情况下不省力也不费力。 （作简单示意图表示。 ） 【评析】 我们做科学的目的是要他们参与知识的过程，我们应该给学生留有一定的时间和空间，不能什么都替他们想，什么都替他们做，要 相信。阅读剩余 0%
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