苏教版科学五上测量呼吸和心跳备课设计内容摘要：
趣，增强学生的预测能力，吸引学生更加关注实验数据。 用同样的方法测心跳。 交流谈话：记录好了吗。 和你开始预测的数据一样吗。 请大家以小组为单位，把你测量的呼吸、心跳的次数与别人比一比，看看你有什么发现。 （小组讨论 —— 汇报） 【评析】：在测量结束后，引导学生对小组测量的数据进行分析，使他们意识到异中有同，培养学生分析思考的能力。 小结：每个人的呼吸、心跳次数都不一样，但一般情况下一个人一分钟呼吸多在 20次左右，心跳在 80次左右。 刚才我们测量的是在安静状态下的心跳和呼吸的次数， 那么在参加运动后，我们每分钟的心跳和呼吸的次数又会有什么变化呢。 让我们先来做做运动，然后再实际测量一下吧。 要求：运动之后先测量心跳的次数。 （做 1分钟高抬腿运动，记录心跳的次数） 刚才我们测量了运动后及休息一会儿后每分钟的心跳的次数，那么我们的呼吸的次数在运动后及休息一会后会有变化吗。 让我们用刚才的方法再来测量测量吧。 （与 2的方法相同，测量并记录） 【评析】：这一部分是测量运动后及休息 3分钟后的呼吸、心跳次数。 在活动中注意及时收集运动后呼吸、心跳 的次数，并及时记录。 休息的过程中，播放录像，目的在于帮助学生调节情绪、放松身体，继续收集第三组数据，从而为后面的整理、分析数据做准备。 三、整理、分析数据，形成解释 刚才我们通过测量收集到了“安静状态下”“运动结束时”和“休息一会儿后”的每分钟心跳和呼吸的次数的数据。 对于科学家来说，仅仅观察统计表中收集数据是不够的，更需要对这些数据进行分析和整理，找出它们变化的规律，这就需要借助我们数学课上学过的更加直观的条形统计图的帮助了（出示统计图，初步讲一下统计图的构成），你能像科学家们那样将你测量到的自己的 呼吸和心跳的三组不同情况下的数据制成统计图吗。 （次） （次） 每分钟呼吸次数 每分钟脉搏数 【评析】：统计图的介入，目的是让学生知道将统计表中的数据。阅读剩余 0%
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