苏教版科学五上导体和绝缘体教学设计内容摘要:
提问汇报:接上哪些物体小灯泡会亮。 接上哪些物体小灯泡不会亮。 指名小组代表交流。 讲述:像铁、铜、铝等这些容易导电的物体,叫做导体,像玻璃、干木板、塑料、橡皮等这些不容易导电的物体,叫做绝缘体。 全班齐读教材 33 页最后一个自然段。 指名学生举例出身边常见的导体和绝缘体材料。 教师小结:只要是用铁、铜、铝、钢等金属制作的都是导体,只要是塑料、玻璃、木头、橡皮、橡胶、布料等都是绝缘体。 但导体和绝缘体并没有绝对的界线,在一定的条件下,绝缘体也会变成导体。 例如玻璃在常温下是绝缘体,在高温下就可能会转化为导体。 绝缘体潮湿了也会导电。 二 、检验水和人体的导电性。苏教版科学五上导体和绝缘体教学设计
相关推荐
为让学生自己设计一个暗盒更能调动他们的学习积极性。 但是五年级学生的动手能力毕竟有限。 所以教师就必须事先准备好连了导线的暗盒,让学生们自己把电路元件加进暗盒中。 而我们没有现成完整的试验暗盒,只有盒子、电线、摁扣等工具,只好老师自己亲自去组 装。 一开始我认为这样的组装很简单,不就是把电线绕在摁扣上,就 OK了吗。 哪里知道一试下来却是漏洞百出,没有导线连接的地方电珠应该不亮
:认识人体,自然界的水都是导体。 师:通过实验我们发现,有些物体很容易导电,可以使小灯泡亮起来,而另外一些就不行。 我们把容易导电的物体,叫导体;像金属片、铁钉等。 把不容易导电的物体,叫绝缘体,像塑料、橡皮、木头等。 师:刚才呀,我们研究的都是固态的物质,那么液态的物质是怎样的呢。 比如说水,它是导体,还是绝缘体呢。 请你们猜一猜生 活中常见的水是导体吗。 师
、探索和调查 教师出示准备好的暗盒 要求:不能打开暗盒,如何知道里面的电路情况。 应该注意什么呢。 组织学生按一定顺序进行实验,并记录实验结果,讨论推测暗盒秘密。 亮 灭 画出暗盒里的电路图。 小组设计一个 简单的电路暗盒让临组来检测。 我的空间 接点 小灯泡
示 视频: 各种日晷 使用投影仪显示演示文稿内容 学生认识古代的 各种日晷。 教学过程(可续页) 教学环节 教学内 容 所用时间 教师活动 学生活动 创设情景,导入新课 创设情景,导入新课 3 ( 1)谈话:现在几点。 你是怎么知道的。 古代有时钟吗。 他们怎么知道时间。 ( 2)讲述:同学们的课外知识真丰富呀。 确实,古代人很聪明,在很久以前,人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的
1、该课件由【语文公社】 第一章 电场 第二节 探究静电力 该课件由【语文公社】 知识解惑 该课件由【语文公社】 知识点一 对点电荷的理解 1 点电荷是理想化的物理模型 点电荷是只有电荷量 , 没有大小 、 形状的理想化模型 ,类似于力学中的质点 , 实际中并不存在 2 带电体看成点电荷的条件 (1)一个带电体能否被看成点电荷 , 要看它本身的线度是否比它们之间的距离小得多 即使是比较大的带电体
头刚好遮住太阳。 计算一下拳头数,这就是我们测量 到的太阳高度。 你测到的太阳高度是几个拳头。 现在,老师给大家布置一个任务,明天的早晨、中午、傍晚这三个时间段各观察一次太阳的位置和高度,然后,做好记录。 需要注意的是,要在同一个地点观察哟。 第二种测量太阳高度的方法,我们用太阳高角测量器精确地测量太阳高度。 请同学们把太阳高角测量器拿出来,按照盒子里的说明书,小组内研究一下