苏教版科学三下我们周围的土壤word版教案内容摘要:
官的作用,会观察、描述、记录; ●知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等; ●了解土壤与生命有密切的关系。 情感、态度与价值观 ●具有关心家乡土壤的意识; ●愿意交流自己的观察结果,分享合作探究的快乐。 教学过程 一、导入 1.谈话:今天,老师要带你们去挖土。 你们知道,在我们周围哪里有土壤吗。 2.谈话:关于土壤,你知道些什么。 大家还有什么感兴趣的问题。 3.学生提出自己感兴趣的问题,老师根 据现有条件,引导学生确定本课的研究内容。 4.讨论:我们出去的目的是什么,有哪些安全注意事项。 5.按小组分发工具。 二。苏教版科学三下我们周围的土壤word版教案
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土壤并采集土 壤样品 1.根据实际情况分小组活动。 学生挖开土层,观察在土层下看到了什么,并记录。 2.小组交流:描述自己看到了什么。 3.注意观察土壤中 “ 居民 ” 的生活,它们都在干什么。 4.在观察的基础上学生提出自己的问题。 三、感性认识,提出设想,深入研究
的物体在水中会沉,有的物体在水中会慢慢变小,直至消失,有的物体在水中会立即下沉,有的会逐渐下沉。 第三,在教学过程中,我注重培养学生的科学研究习惯和小组合作观念。 同时让学生了解科学知识与日常生活的联系。 如在研究固体沉浮现象过程中,我先引导学生进行预测,再讨论出验证步骤,最后进行实验验证。 我提出了如下问题:如果小组中有不同的意见,那该怎么办。 怎样验证自己的预测。 怎么放。 放多长时间。
引导学生观察蜡烛无论大小都会浮,而土豆不论大小都会沉,发现物体沉浮与材料有关。 课件出示硬币与轮船的对比图,提问:小小的一枚硬币竟然会浮,你有没有想过一艘巨大的轮船为什么却能浮在水面上。 明确指出科学 家把像盐这样放到水里“化了”的现象叫做溶解。 板书:把“化了”改为溶解。 组织学生谈谈通过本次探索研究,你最大的收获是什么。 学生进行猜测,小组讨论,并在活动记录上进行记录。 汇报猜测,并叙述理由
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地面会发生什么情况。 看上去和感觉上像什么。 △ 在海滩或沙盘里,湿的沙子感觉上像什么。 △ 湿的黏土感觉上像什么。 你曾经用黏土制作过什么东西 么。 你是如何制作的。 ( 2)学生描述湿的沙子、黏土和腐殖质的感觉和外形。 ( 3)学生比较干燥的和湿的土样,讨论它们的相同和不同。 ( 4)让学生滚动、搓揉每一种土样,看是否能把它们制成一个球。
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