苏教版科学三下土壤与生命全单元教案设计(2)

苏教版科学三下土壤与生命全单元教案设计(2)内容摘要：

地面会发生什么情况。 看上去和感觉上像什么。 △ 在海滩或沙盘里，湿的沙子感觉上像什么。 △ 湿的黏土感觉上像什么。 你曾经用黏土制作过什么东西 么。 你是如何制作的。 （ 2）学生描述湿的沙子、黏土和腐殖质的感觉和外形。 （ 3）学生比较干燥的和湿的土样，讨论它们的相同和不同。 （ 4）让学生滚动、搓揉每一种土样，看是否能把它们制成一个球。 让每一位学生把制成的球（大部分或全是黏土）放在铺在桌上的报纸上。 晾干后，再次触摸这些小球，看它们是否有什么变化。 说一说如果制作泥塑的话，你会选择哪一种土壤，为什么。 （ 5）学生讨论刚刚做过这些活动。 鼓励学生陈述是如何学习和学到了什么。 五、比较不同土壤的渗水性能 1．谈话：如果下雨时 ,这两种土保水性能、渗水 性能情况是什么样 ?猜一猜 ,并说说你的理由。 （学生做出自己的猜想，一般都认为沙的保水性能差。 ） 2．提问：你有什么方法证明吗。 3．提供给学生一组对比实验器材，控制好条件进行实验操作。 活动过程： （ 1）指导学生设计实验，讨论需要控制哪些条件，在记录纸上记录自己的实验设计。 （实验装置相同；土壤的量相同；水的量相同） （ 2）在此基础让学生预测，当水倒入土壤以后会出现什么现象。 （ 3）学生领取材料实验。 （ 4）让小组学生叙述看到的现象，比较盛水的容器里经过土壤过滤的数量，水多则说明土壤的保水性能 差，渗水性能好，水少则相反。 （ 5）不同的土壤保水性能与渗水性能的不同对植物的影响。 学生根据刚才实验的情况，交流想法。 （ 6）讨论：是否还有其它方法来认识它们的特点，让学生深切研究事物的方法不是唯一的，并且要能灵活地从多角度地去研究，结论才能更全面。 六、学以致用，加以拓展 1．（提供一堆家乡土）活动：学生要用自己的方法来确定混合物中沙、黏土和腐殖质的多少，然后判断出神秘混合物的种类。 （这不仅仅是运用，更是探究。 在探究之前，要引导学生充分交流自己了解的家乡的土壤，然后根据制定出的计划进行研究 ,教 材中的方法是一些最常规的 ,我们可以让学生用更多的方法研究土壤 .通过学生充分地预测、假设，猜想土壤中可能什么成分比较多，然后根据猜想，进行验证得出自己的结论 —— 判断出自己家乡土壤的种类。 ） 2．组织学生交流，分享它们的研究。 可以通过以下问题来讨论： △ 家乡的土壤中什么成分比较多。 △ 你用了什么方法发现了这种成分。 △ 你认为家乡土壤里还有其它什么成分。 3．拓展活动：调查家乡的主要农作物。 活动过程： （ 1）自己的资料和经验开一个信息发布会，交流讨论土壤里生长了哪些植物。 （ 2）利用课 余时间，把自己收集的资料或作品及调查。