（粤教沪版）八年级物理下册 7.4《探究物体受力时怎样运动（1）》ppt课件

（粤教沪版）八年级物理下册 7.4《探究物体受力时怎样运动（1）》ppt课件内容摘要：

1、课 堂 精 讲 课 前 预 习 第 4节 探究物体受力时怎样运动（一） 课 后 练 习 能 力 提 升 第七章 运动和力 1. 一个物体在 个力的作用下，保持静止状态或 ， 我们就说物体处于二力平衡状态 . 2. 二力平衡的条件：力的作用点 ，力的大小 ， 力的方向 ，并作用在同一直线上 . 课 前 预 习 两 匀速直线运动 相同 相同 相反 1. 一个物体受到平衡力作用，物体会处于处于平衡状态平衡状态指物体处于 状态或 状态静止在水平桌面上的书受到 力和 力，这两个力的施力物体分别是 _ 和 这两个力是平衡力，合力大小等于 _ N 2. 下列情况中，不属于二力平衡的是 （ ） A人站在匀速下 2、降的电梯里 B正在空中匀速飞行的直升飞机 C跳伞运动员落地前加速向下运动 静止 课 堂 精 讲 知识点 1 二力平衡的概念 匀速直线运动 重 支持 地球 桌面 0 C D汽车在高速公路上匀速行驶 3. 在中国科技馆“探索与发现 有一个有趣的磁悬浮灯泡，如图 由电磁基座和灯泡组成当把灯泡放到基座下方时，灯泡会悬浮在基座下方，并发出光线灯泡能处于悬浮状态是因为 （ ） A灯泡没有受到力的作用 B灯泡没有受到重力的作用 C灯泡受到了空气浮力的作用 D灯泡受到了平衡力的作用 课 堂 精 讲 D 4. （ 2015广东）如图 沿水平方向推装满沙子的车，但没有推动，下列说法正确的是（ ） 课 堂 精 讲 3、D 5. 如图 ）是小东同学探究二力平衡条件时的实验情景 . （ 1）把小车放在较 （选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，对得出实验结论更有利 . （ 2）实验过程中通过向两加减钩码，来改变拉力的 ，当两边钩码的质量 （选填“相等”或“不相等”）时，小车静止 . （ 3）保持两边钩码的质量相等，将小车在桌面上旋转一个角度松手后，小车 （选填“仍会”或“不会”）保持静止 . 光滑 大小 课 堂 精 讲 知识点 2 二力平衡的条件 相等 不会 （ 4）通过上述实验可知：作用在同一物体上的两个力，只有当大小 、方向 、且作用在同一条 上，这两个力才彼此平衡 （ 5）在探究同一问题时，小明将小卡片 4、(重力可忽略不计 )两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮上，设计了如图 ）所示的实验，同学们认为小明的实验优于小东的实验 . A减少了摩擦力对实验结果的影响 B小卡片是比较容易获取的材料 C容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭转 相等 相反 课 堂 精 讲 直线 A 6. 以下实验中，主要是运用二力平衡条件分析解决问题的是 （ ） A利用天平测量小石块的质量 B利用弹簧测力计测量滑动摩擦力 C利用弹簧测力计测量物体的物重 D利用量筒“测量”一杯水的质量 7. 爬杆是一项有益的体育运动，重 500对手的摩擦力大小为 N，方向 00 向上 课 堂 精 讲 8 一个物体在两个力的作用下能保 5、持静止的条件是 （ ） A只要为两个力大小相等、方向相反 B只要这两个力在一条直线上、大小相同 C只要这两个力在一条直线上、大小相等、方向相反 D上述说法都缺条件 9. 在如下四幅示意图中，能正确表示二力平衡条件的是 （ ） C 课 后 练 习 A 10. 如图 列关于这个实验的叙述错误的是（ ） A为使实验效果明显，应选质量较大的卡片 B将卡片扭转一个角度是为了改变力的作用线的方向 C调整两边悬挂钩码的数量可以改变力的大小 D为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，应把小卡片一剪两半 A 课 后 练 习 11. “床前明月光，地上鞋一双”，静止在地上的鞋受到的重力与 是一对平衡力 12 6、. 静止在水平桌面上的一本书，下列各对力中： （ 1）属于物体间相互作用的两个力的是 ； （ 2）属于一对平衡力的是 （以上两空均填数字） 书对桌面的压力和桌面对书的支持力 书受到的重力和书对桌面的压力 书受到的重力和桌面对书的支持力 课桌受到的重力和桌面对书的支持力 支持力 课 后 练 习 13. 起重机以 2 m/丝绳施加的拉力是 6000 m/丝绳施加的拉力应为_N. 14. 一个重 60到 8子未动，这时箱子受到的摩擦力为 N；当水平推力增大到 12子恰好做匀速直线运动，箱子所受摩擦力的大小为 N 8 12 能 力 提 升 6000 15. 如图 ）所示，水平地面上的一物体，受到方向不变的水平推力 ）所示则第 1体处于 _状态，第 7体处于 状态，第 6力 N. 16. 按要求完成下列作图题 （ 1）如图 平地面上的足球处于静止状态，画出它受力的示意图 （ 2）煤矿工人用 500 点水平向左拉车，小车做匀速直线运动，请在图 力的示意图 . 静止 匀速直线运动 4 能 力 提 升 能 力 提 升。