苏教版数学三上除法的验算教学设计3内容摘要:
结果对吗。 1 36 在出发算式中分别是什么数。 我们可以怎样来验算这样的除法。 小结:用商除数,看结果是否等于被除数的方法来验算。 探究有余数的除法的验算方法。 (出 示第二个问题): 65 元可以买多少块。 还剩多少元。 (指名答) (出示芳芳的解答): 65247。 3+21 块„„ 2 元。 追问:这题与刚才的结果比各有什么不同。 你会根据前面的经验验算吗。 (指名说):根据学生的回答,提出算式验算算式板书: 21 3 63 +。苏教版数学三上除法的验算教学设计3
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蛋糕。 指名列式。 学生独立算出得数。 让学生说说 65247。 3与 36247。 3的得数有什么不同特点。 问:你能想办法检验吗。 小组合作 : 请同桌二人合作, 互相检 验 得数 ,看是否正 确,组长负责监督并汇报检验情况。 (对合作愉快的小组加星)。 ( 2) 、各组 展示学生可能出现的情况。 ( 3)、汇报验算方法,教师板书。 组织讨论: 21 3+ 2= 65表示什么意思。
你能用哪些方法来求出这个商呢。 (学生独立思考后先在小组交流,再全班交流。 ) 在学生汇报过程中相机组织以下教学: ⑴ 方法 1。 谈话:请同学们用圆片来分一分(学生动手操作并表述)指名板演分的过程。 ⑵ 方法 2。 引导:每 2 人一组,有几个 2 人就有几组, 10人里面有几个 2 人。 你是怎么知道的。 ⑶ 方法 3。 讲述: 2 和几相乘得 10, 10247。 2 就得几 2 和几 相
:怎么啦。 有问题吗。 生 1:那瓶里都是黄球,没办法摸出绿球。 生 2:瓶子里装的都是黄球,不可能摸到绿球。 师:说得真好,要从黄球中摸到绿球,那是 —— “不可能”的。 (板书:不可能) 巩固“一定”、“不可能”:谁能用我们刚学的这两个词来说说从这瓶里摸球的情况。 3. 教学事件发生的可能性 师:大家再认真看,老师往这盒里装一些 球(盒子是不透明的) , 有绿球、黄球、白球
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:你们能写出来吗。 然后读一读。 要在计数器上拨出一万,你会怎么拨珠。 让学生来拨一拨,写一写,读一读。 3. 找朋友。 教师把写有二千、三千、六千、八千、一万、 20 3000、 6000、 8000、 10000的卡片发给学生,请手中拿有二千、三千、六千、八千、一万卡片的学生上台,再把自己的好朋友请上来,找好朋友后,其他学生把这些数读一读。 4. 教学数位顺序表。 谈话:刚才我们学会