苏教版数学三上认识几千几百几十几教学设计1内容摘要：
成。 （ 1） 中间有一个 0 的四位数。 让学生将计数器百位上的 3 颗算珠拨去，同时教师用计数器演示 2065。 提问：现在这个计数器上的算珠各表示多少。 再问： 2个千、 6个十和 5个一合起来是多少。 这个数与我们刚才认识的 2365有什么不同。 再问：这个数该怎样读呢。 让学生与同桌互相读一读，再指名读一读。 谈话：你会写这个数吗。 请对照着计数器上的算珠写一写。 反馈：你是怎样写的。 为什么要在百 位上写“ 0”。 小结：如果一个数的中间哪一位上一个单位也没有，就要写 0 占位，而且这个 0 要读出来。 练习：同桌合作，一个同学任意说一个中间有一个 0 的四位数，同桌把它写出来，再读一读。 （ 2） 中间有两个 0 的四位数。 让学生将计数器十位上的 6 颗珠再拨去，同时教师用计数器演示 2020。 提问：我们再来看这个数和刚才的数有什么不同。 （学生发现 2065 中间有一个 0， 2020 中间有两个 0） 再问：你能说出这个数的组成吗。 提问：（指计数器上的 2020）会读。阅读剩余 0%
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