苏教版必修二敬畏生命教学参考

苏教版必修二敬畏生命教学参考内容摘要：

的确，在以往的历史上，一些西方国家有过名目繁多的残害动物的实验，但是，随着动物保护哲学和生命伦理观念的强烈冲击，动物福利组织的实际抗争 得到极大的认同，中学里野蛮的动物实验课逐步被取消，换成观察动物在自然环境下的生活，或者解剖动物尸体来学习。 为什么我们非要做日渐被别人废除的残酷实验呢。 在中学阶 段，有什么知识是非要透过折磨动物来学习的呢。 可能，我们需要赶上的不是生物课的实验水平，而是其他的东西，比如对待动物生命的态度。 香港环保先驱温石麟在回忆自己怎样走上以保护自然为己任的道路上来时，首先想到的是自己的生物老师 —— 他大学预科的生物教授。 这位外籍老师是他爱护自然的最初的带领者。 一次，他们去香港海边作海岸生态考察。 那位老师站在退潮的烂泥里，告诉正在寻找生物样本的学生们：你们可以取上来观察，但是，完事后要放回原位，因为他们是属于这里的，我们是大自然的观察者，不应该破坏、扰乱大自然的平衡。 这位赤脚站在烂 泥里的教师，一直引导着他的学生走向尊敬生命、爱护自然的生活。 我深信，这就是教育。 善待自然、善待动物是需要学习的，没有人天生具备这种态度。 （原载《中国青年报》） [品评 ] 本文开篇即一针见血地指出：“在中学阶段就用小动物活体来做所谓实验，„„ +对于学生的心灵是一种伤害，而不是健康的养料。 ”并且通过典型的例证和鲜明的正反对比论证，深入地展开剖析。 由于材料精警动人，议论鞭辟入里，使文章具有很强的冲击力。 [文三 ] 敬畏生命 张全民 弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。 好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。 上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。 不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。 结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后，惨叫着缩进了墙洞。 我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍，因为“老鼠过街，人人喊打”，在人类的心目 中老鼠似乎有一千个应该死的理由。 然而，引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。 我无法表达我在那个时候的心情，我只觉得“生命”这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么卑劣，这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑。