苏教版国标本数学四年级上册第2单元教案

苏教版国标本数学四年级上册第2单元教案内容摘要：

小黑板出示（指名量角） 观察板演同学的度量方法以及读数方法 交流 二、 基本练习、查漏补缺。 第 4 题 指名读题，理解题意 看量角器上的刻度，交流角度 指名口答 ，集体订正 仔细观察这几个角，它们的位置一样吗。 不同位置的角，我们应该怎样来量。 （位置不一样） （有一条边与外圈 0刻度重合，就看外圈的刻度，反之 „„ ） 指出：不论角的位置如何，量角时都要注意“两重合，一看数”，注意要分清是看外圈的刻度还是内圈的刻度。 第 5 题 指名读题，理解题意 模仿量出几个角的度数并交流 ， 指名回答。 从量角器哪一边看起，看哪一圈刻度。 图 1：看外圈刻度； 图 图 3内圈刻度 为什么要这样摆放量角器。 教 学 程 序 个 性 修 改 讨论交流（依据：两重合一看数） 三、 对比练习、辨析异同。 第 6题 下面用量角器量角的方法正确吗。 观察，判断，互相交流。 交流判断结果： 只有图 4的方法是正确的 你判断的理由是什么。 结合两重合一看数回答。 请大家用正确的方法再量一次 操作，互相检查。 第 7 题 指名读题 图上都画了些什么。 仔细观察图，交流观察结果。 请量出图中每个角的度数（巡视） 操作，交流，错的订正。 第 8 题 集体读题，明确要求。 图 1三角形 图 2正方形 图 3五边形 图 4六边形 你认识这些图形吗。 请量一量图中每个角的度数 用量角器量角， 指名口答 （ 60176。 90176。 108176。 120176。 ） 你有什么发现（主要应该是角的情况） （引导初步感知三角形内角和） （角或边的情况，内角和的情况等等，只要是正确的，均可以） 四、 课堂作业、形成技能。 第 9 题 出示队旗图，你有什么发现。 观察交流： 估计一下图中的三个角各有多少度。 估计并填表格 请同学们用量角器验证一下自己估计的对不对。 用量角器分别量三个角并填表 比较估计与测量结果 交流 完成思考题 指名读题，明确题意 按要求画一画，数一数，填表格 看表格，你发现了什么规律。 [直线数 =1+2+„ +（ n1） ] 观察分析表格，交流发现： 如： 3个点，有（ 1+2）条直线 你知道吗。 组织交流 ， 自主阅读“你知道吗”。 五、 课堂评价、拓展延伸。 今天这节课你有什么收获吗。 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 教科书 P2224 角的分类和画角：例 1，例 2，试一试，想想做做 17 教时顺序 第 4 课时 教学目标 ⒈ 使学生会用量角器画所指定的度数的角，会用三角尺画 30176。 、 45176。 、 60176。 和 90176。 的角。 ⒉ 使学生通过画、折、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。 教学重点 使学生 会用量角器画所指定的度数的角 教学难点 会用三角尺画 30176。 、 45176。 、 60176。 和 90176。 的角。 教学准备 量角器，钟面，一张圆形纸片 教 学 程 序 个 性 修 改 一、 联系生活、引入概念。 复习引新 量角的方法有哪几步。 量角时要注意什么。 （两重合一看数） 看角度的方法 请大家任意画一个角。 独立画角。 我们知道角是有大小的，角也可以按照大小分类，到底可以分成哪几类。 这是我们今天学习的一个内容。 前面我们学习了画角，今天我们还要学习画指定度数的角。 （板书课题） 二、 抽象概括、形成概念。 教学角的分类 在二年级的时候我们曾经学过了角可分为：直角、锐角和钝角。 请同学们在小组里用活动角做出我们认识的这些角。 拿出课前准备的活动角，做角，交流 请将这些角的样子画在本子上 （巡视） 画角 （ 1） 锐角 直角 钝角 大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为“锐角”。 什么样的角称为直角。 钝角呢。 锐角：小于 90176。 直角：等于 90176。 钝角：大于 90176。 小于 180176。 （ 2）平角 转动活动角成一条直线 提问：这还是角吗。 为什么。 （还是角） 它有一个顶点两条边，符合条件 指名指角的顶点和角的两条边 互相说说： 角的两条边在一条直线上，像这样的角，叫做平角。 （板书） 一个平角是多少度。 一个平角等于几个直角呢。 为什么。 教 学 程 序 个。