苏教版四年级下册用含有字母的式子表示简单的数量关系和公式内容摘要:
如果 x=10,你知道合唱组有多少人吗 ?课件出示: 24+z =24+10 =34 如果 x=14呢 ?你们能照样 子算出来吗 ?学生各自书写、计算,指名板演。 共同校正、评议。 3.教学例 3。 课件出示:如果正方形的边长用 n表示,周长用 C表示,面积用 S表示。 你能用字母表示出正方形周长和面积的计算公式吗 ?默读题目,指名答题,教师相机板书。 正方形的周长:C=a 4正方形的面积: S=a a提问: C表示什么 ?S 表示什么 ?a 表示什么 ? 谈话:刚才我们得到了咒, a 3, 24+z,“ 4, a a,这样一些式子,学生齐读。 它们有什么相同的地方 ?对,它们都是含有字母的式子。 含有字母的式子可以怎样写呢 ?请同学们看书第 106页最后一小节自学。 提问:你看懂了什么 ?反馈时强调以下几点。 (1。苏教版四年级下册用含有字母的式子表示简单的数量关系和公式
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下面两句话有什么不同。 使我深有感触的是,这 鲜为人知 的图案有那么大的 魅力。 使我深有感触的是,这 鲜为人知 的图案 竟 有那么大的 魅力。 ( 1)小组合作交流: ( 2)代表汇报,相机指导。 “很能吸引人的力量”,小男孩从切的苹果里发现了五角星,是许多人没有发现的,所以特别吸引人,特别有魅力。 (板书:鲜为人知的五 角星) ,是司空见惯的做法,是没有魅力的。 而因为拦腰切的人太少了
刚才同学们用自己的话说出了什么是素数、什么是合数,书上是怎样说的 ?请阅读课本第 78页“茄子”卡通下面的四行文字,把你认为重要的词句画下来。 (5)谈话:非零的自然数中最小的是 1,我们还没研究 1的因数呢。 有几个因数 ?它是素数吗 ?它是合数吗 ? 这样看来非零的自然数如果按因数的个数分类,你认为应该分成几类 ?哪几类 ? 2.教学“试一试”。 谈话:我们 了解了素数和合数的意义
对话,看看 一共有几次对话。 (两次) ,体会“外举不避仇” ( 1) 是哪几个自然段。 是 写什么 的。 大家默读,找一找,想一想。 回答预设: 3~7 自然段 ;主要写了祁黄羊举荐仇人解狐为中军尉;理解“外举不避仇”的意思。 ( 2)找一 找 哪些 词语 最能体会人物品质。 预设: “我看解狐就很不错。 ”祁黄羊想了想,郑重地说。 抓住:很不错、想了想、郑重地说等词语,体会出祁黄
)、( )这两个词可看出蚁国英雄们坚守岗位的可贵精神。 试跳成功。 紧接着,一队队羚羊( ),没有( ),没有( ),秩序井然,( )飞跃。 顿时,山涧上空划出了( )令人( )的弧线,那弧线是一座 ( )作桥墩的( )。 那情景是何等地( )。 猎人们个个惊得( ),不由自主地放下了( )。 四、阅读练习。 试跳成功。 紧接着,一队队羚羊(陵 凌)空腾起,没有拥挤,没有争夺,
这情景何等神圣,这情景多么惊天动地。 让我们一起再来读一读这一节。 五、激情揭题 1. 师述:一只只老羚羊都甘愿牺牲自己,用自己的生命给年轻羚羊架起一座座生命的桥梁,让一只只年轻羚羊逃脱死亡,求的生存。 这是一座座真正的桥梁。 谱写了一曲悲壮的赞歌。 板书:生命桥 2. 出示: 为别人活着的生命是最有价值的;为别人牺牲的生命是最为壮美的。 —— 爱因斯坦 齐读 3.目睹了一切发生过程